En nuestra programación tenemos asignadas una serie de actividades en el Plan de Orientación Académica y Profesional. Se trata de contemplar todas las opciones que tiene el alumnado de 4º de ESO:"Y después de 4º de ESO...¿Qué hacer?". Una de ellas es ver la oferta educativa de Formación Profesional que hay en el centro. Durante estas semanas se han dinamizado las visitas. El alumnado va acompañado con el tutor o tutora del grupo. El profesorado de los Ciclos recibe al grupo e imparte la charla en relación a los estudios: acceso, módulos profesionales,formación en centros de trabajo (FCT), FP Dual, etc....El alumnado valora positivamente la visita porque están bien informados para tomar una decisión.
Agradecemos a los compañeros de F.P. su implicación y participación en esta actividad.
Todos los 19 de febrero se conmemora El DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA HOMOFOBIA EN EL DEPORTE se celebra ese día ya que el 19 de febrero de 1961 es la fecha de su nacimiento de Justin Fashanu, un jugador de fútbol profesional de Inglaterra. Fashanu fue el primer futbolista que se atrevió a dar el paso de reconocer públicamente que era homosexual (1990). Desde ese momento tuvo que soportar una dura presión pública y acabó suicidándose el 2 de mayo de 1998.
Justin comenzó su carrera en 1978, jugando para el Norwich City. Tras varias temporadas en las que se lució, el Nottingham Forest pagó 1 millón de libras por su pase en 1981, transformando el pase de Fashanu en el más alto de la historia –hasta ese momento- para un jugador negro. Si bien sus condiciones como futbolista eran notables, a su entrenador -Brian Clough- le molestaban los rumores sobre la homosexualidad de Fashanu, por lo que dejó de ser tenido en cuenta y el club lo cedió a préstamo al Southampton. En adelante comenzó un derrotero para el jugador y –tras un paso por las ligas de EE.UU. y Canadá- desfiló por distintos clubes (Manchester City, West Ham, Ipswich Town) en los que no lograba asentarse en el primer equipo por los rumores que lo condenaban. En 1990, en una entrevista al masivo diario The Sun, se transformó en el primer futbolista en actividad en el mundo en salir del armario. A partir de allí, el rechazo en el medio futbolístico fue insoportable. Se probó en el Newcastle pero su DT –nuestro conocido Osvaldo Ardiles- se negó a incorporarlo y se vio obligado En 1998, cuando estaba en EE.UU. prácticamente retirado, un joven de 17 años lo acusó de abuso sexual, fue detenido y la prensa presentó como verídico el hecho, sin constatar nada, avivando los prejuicios discriminatorios. La policía constató que era una acusación falsa pero no se preocupó en divulgar la investigación. Deprimido, Justin Fashanu se suicidó el 2 de Mayo, en Londres. Se despidió con una nota que destilaba profunda tristeza: “Me he dado cuenta de que ya he sido condenado como culpable. No quiero ser más una vergüenza para mis amigos y familia (…) espero que el Jesús que amo me dé la bienvenida y finalmente encuentre la paz”.
La compañera Ana Ruiz,coordinadora de Coeducación nos propone visionar el siguiente vídeo con el alumando de 4º de ESO y Bachillerato.
Comparto este artículo. Puede ser interesante para leer con el alumnado de Secundaria.Igualmente, la coordinadora de Coeducación del centro, Ana Ruiz nos ha aportado unos documentos muy interesantes para trabajar este tema en el aula.
Algunos de los mitos románticos que llegan hasta nuestro días son los siguientes:
El mito de la media naranja. Estamos incompletas y como tal, lo que tú no tienes lo tiene el otro. Este mito propicia la división de roles y la dependencia mutua. Durante siglos las mujeres intercambiamos cuidados por dinero.
Necesidad de buscar pareja, sobre todo si eres mujer. Cuestionamos a las personas sin pareja y sentimos lástima por esas pobres mujeres que no han tenido “suerte” en el amor.
El amor es sufrimiento. De hecho, las canciones, películas, libros y en general, toda la cultura contemporánea amorosa no habla de amor, sino de desamor y caída en desgracia de los amantes.
El amor es una fuente de decepción constante. Mitificamos demasiado al amado y después nos derrumbamos cuando nos damos cuenta de que, en realidad, no tenía todas esas características maravillosas que nosotras le habíamos inventado.
Exigimos pruebas de amor y nos atormentamos si no llegan.
Existe un solo amor único y verdadero en la vida, y justo es el que está en tu clase, en tu oficina, en tu barrio o en tu Tinder.
El amor es eterno, dura toda la vida, hasta que la muerte nos separe. Solo que si nos separa la muerte o la vida, aparece otro igual de eterno.
Es predestinado, si no haces nada vendrá porque es mágico. Todo el mundo sabe que cuando uno se sienta a esperar sin hacer nada el universo conspira para que el amado se case con otra.
Requiere de entrega absoluta.
Requiere exclusividad y posesión. Tu amado/amada te pertenece y tú a él/ella. La infidelidad es un pequeño fallo en esta fantasía, que solo cometen 8 de cada 10 hombres y 5 de cada 10 mujeres (encuesta Phiero 2018).
Los celos son una consecuencia del amor verdadero.
El amor es sacrificio.
Los polos opuestos se atraen.
Del odio al amor hay solo un paso y quien bien te quiere te hará sufrir.
Tal como está previsto en la programación de tutorías y siguiendo los documentos aportados por la coordinadora de Coeducación del centro, Ana Ruiz os dejamos varios artículos y enlaces para desarrollar en las aulas . Son muy interesantes para analizar y debatir con el alumnado:
11 De febrero, DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER Y LA NIÑA EN LA CIENCIA
Con el objetivo de lograr el acceso y la participación plena y equitativa en la ciencia para las mujeres y las niñas, la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres y las niñas, el 15 de diciembre de 2015 la Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó el 11 defebrero como el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. La ciencia y la igualdad de género son vitales para realizar los Objetivos de Desarrollo
Sostenible, incluidos en la Agenda 2030. En los últimos 15 años, la comunidad internacional ha hecho un gran esfuerzo inspirando y promoviendo la participación de las mujeres y las niñas en la ciencia. Desafortunadamente, ellas siguen enfrentándose a barreras que les impiden participar plenamente en esta disciplina. De acuerdo con un estudio realizado en 14 países, la probabilidad de que las estudiantes terminen una licenciatura, una maestría y un doctorado en alguna materia relacionada con la ciencia es del 18%, 8% y 2%, respectivamente, mientras que a probabilidad para los estudiantes masculinos es del 37%, 18% y 6%.
Declaración de la Organización de las Naciones Unidas:
“Las Naciones Unidas invita a todos los Estados Miembros, todas las organizaciones y los
órganos del sistema de las Naciones Unidas y otras organizaciones internacionales y
regionales, el sector privado y el mundo académico, así como a la sociedad civil, incluidas las organizaciones no gubernamentales y los particulares, a que celebren el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia de manera apropiada, en particular a través de actividades de educación y sensibilización pública a fin de promover la participación plena y en condiciones de igualdad de las mujeres y las niñas en la educación, la capacitación, el empleo y los procesos de adopción de decisiones en la ciencia, eliminar toda forma de discriminación contra la mujer, incluso en las esferas de la educación y el empleo, y sortear las barreras jurídicas, económicas, sociales y culturales al respecto mediante, entre otras cosas, la promoción del establecimiento de políticas y planes de estudio en el campo de la ciencia, incluidos programas escolares, según corresponda, para alentar una mayor participación de las mujeres y las niñas, promover las perspectivas de carrera de las mujeres en la ciencia y reconocer los logros de las mujeres en la ciencia
MUJERES CIENTÍFICAS, cuyos nombres y trabajo deberíamos conocer...
La historia está repleta de mujeres que han sido clave en el avance de la ciencia y en la configuración del mundo tal y como lo conocemos.Aunque su reconocimiento ha estado en la sombra durante años y muchas aún sean anónimas, el trabajo de estas 10 mujeres científicas que cambiaron la ciencia es muy recomendable para estudiar en el aula.
Reflexión sobre estas biografías a través de una serie de preguntas para debatir en clase
Se encuentra a vuestra disposición en el departamento de Orientación la revistaentreestudiantes. , de enero-febrerode 2019. En ella podrás LEER artículos interesantes:
Opinión
Reportajes
Tecnología
Ciberseguridad
CARRERAS UNIVERSITARIAS:
Grado universitario en "ARTES ESCÉNICAS":
Duración: 240 créditos. Acceso. Perfil del estudiante. Salidas profesionales. Conocimientos que
se adquieren. " Tópico o no tópico, esto es un veneno que no te mata. ¿ O si?". " Buscar el cómo, el dónde, el por qué: eso es la dirección artística".
Grado Universitario "COMERCIO". Duración: cuatro cursos (240 créditos). Acceso. Objetivos. Perfil del alumnado. Dónde se estudia. Salidas profesionales: Empleabilidad. Transversalidad. " Uno puede vender arena en el desierto si su arena es la mejor". " Es un grado completo y complejo, donde aprendes un poco todo lo que luego te vas a encontrar por ahí".
FORMACIÓN PROFESIONAL:
F.P. en "Técnico en mantenimiento de embarcaciones de recreo". Familia profesional. Título. Otros títulos de la familia. Acceso. Qué voy a aprender. Dónde estudiar.
Técnico Superior en"Mosaicos". Familia profesional: Artes aplicadas al muro. Título. Otros títulos de la familia. Acceso. Funciones. Dónde se estudia. " La aplicación de modernas técnicas permite prever para esta actividad una floreciente demanda".
POSGRADO oficial:
MASTER OFICIAL EN ESTUDIOS LGTBI+. Familia Profesional. Título. Dirigido a . Objetivo. Dónde se estudia.
* Las franjas horarias de citación son en defecto de que la universidad no fije otras que, en razón de las sedes de que se traten, considere más oportunas. * En caso de alumnado matriculado de asignaturas en las que haya incompatibilidad horaria se examinará de la materia que aparece en primer lugar en el cuadro correspondiente (que es el horario normal previsto), mientras que de la/s otra/s se examinará en el horario que la Comisión Coordinadora Interuniversitaria de Andalucía determine, de lo que se dará comunicación a la persona interesada en el primer día de las pruebas o con anterioridad. * Como regla general, las incidencias generales, que no incompatibilidades horarias, que se presenten se intentarán resolver en el mismo horario. De no ser posible lo anterior, se hará en la jornada inmediatamente siguiente en horario de tarde, salvo las del último día que se intentará resolver en la mañana siguiente a la finalización de las pruebas. Por ello, el alumnado deberá prever la posibilidad de que sea citado cualquier día por la tarde o al día siguiente de los inicialmente previstos para la prueba.
* ORDEN PCI/12/2019, de 14 de enero, por la que se determinan las características, el diseño y el contenido de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad, y las fechas máximas de realización y de resolución de los procedimientos de revisión de las calificaciones obtenidas en el curso 2018-2019 (BOE 15-01-2019).
Comparto las entrevistas impartidas por Luz Rello, lingüística e investigadora. Nos explica asertivamente la dificultad de aprendizaje asociada a "Dislexia". Pese a ser una dificultad de aprendizaje muy oculta e invisible en las aulas, la doctora expone todas las posibilidades que hay para superar desafíos y retos con ella. Es excelente escuchar sus aportaciones e investigaciones. Nos sirve de ayuda a profesorado y familias.Agradecemos su intervención educativa.
Edita Consejería de Educación, Juventud y Deportes. Dirección General de Atención a la Diversidad y Calidad Educativa. Región de Murcia.
Presentación: "Esta guía se ha creado para ofrecer al profesorado y a las familias que tienen niños con dificultades específicas de aprendizaje, una herramienta clara, fácil de consultar, imprimible y sencilla, que a la vez, ofrezca suficientes estrategias y recursos para poder ayudar a estos niños a aprender de una forma lo más cercana posible a su verdadero potencial de aprendizaje".
