Visita al Campus universitario de " TEATINOS", UMA

En nuestro proyecto de actuación (POAT),una de las líneas de actuación del Plan de Orientación Académica y Profesional para el alumnado de 1º de bachiller es la siguiente:
1. Actuaciones para facilitar al alumnado información sobre las distintas opciones educativas y profesiones relacionadas con la etapa.

Siguiendo esta ruta, hace unos días visitamos el "Campus universitario de Teatinos de la UMA (Universidad de Málaga).. En esta ocasión, el alumnado de los grupos de 1ero de Bachiller de Humanidades y Ciencias Sociales, más los grupos de Ciencias han conocido lo que es un campus universitario.Han visto varias facultades y la oferta educativa de éstas. Igualmente es una ayuda y un asesoramiento para su futura decisión académica al finalizar el bachillerato. 
La actividad estaba coordinada con la colaboración del alumnado voluntario de Destino UMA .Agradecemos a todos los implicados en las charlas su esfuerzo e interés.
* El itinerario fue el siguiente:

9:30h: Inicio de la visita con una charla general sobre la UMA, PAU, becas y notas de corte.

10:30h : Facultad de Ciencias de la Educación con todo el alumnado:

• Grado en Educación Infantil
  

• Grado en Educación Primaria
  

• Grado en Educación Social

• Grado en Pedagogía

• Grado en Psicología

• Grado en Logopedia
• 
  
• 12:30: Vista a la Facultad de Comunicación y Turismo con el alumnado interesado ( Ciencias Sociales):

• Grado en Periodismo

• Grado en Publicidad y Relaciones Públicas

• Grado en Comunicación Audiovisual
  

• Grado en Turismo
  

12:30: Vista a la Facultad de Filosofía y Letras con el alumnado interesado( Humanidades):

• Grado en Estudios Ingleses
  

• Grado en Filología Clásica

• Grado en Filología Hispánica
  

• Grado en Filosofía
  

• Grado en Geografía y Gestión del Territorio 

• Grado en Historia del Arte
  

• Grado en Historia

• Grado en Traducción e Interpretación (Francés / Inglés)
  

Alumnado de 1º de bachillerato de Ciencias:

• 9:30h: Inicio de la visita con una charla general sobre la UMA, PAU, becas y notas de corte.

• Visita a la escuela de Ingeniería Industrial ( alumnado interesado  del Itinerario Tecnológico).

• Visita a la Facultad de Ciencias de la Salud ( alumnado interesado del itinerario de salud): 
• Grado en enfermería
• Grado en Fisioterapia
• Grado en Podologia.
• Grado en Terapia Ocupacional

• Visita ( dos grupos) Facultad de Ciencias. 
• Grado en Biología
• Grado en Matemáticas
• Grado en Química
• Grado en Ciencias Ambientales
• Grado en Ingeniería Química
• Grado en Bioquímica
• Doble Grado en Ingeniería Informática y Matemáticas
• Doble Grado en Ingeniería de Tecnologías de la Telecomunicación y Matemáticas

Más información: AQUÍ.uma.es

Día internacional del Síndrome de Asperger

" Hoy, 18 de febrero de 2020, la Confederación Asperger España junto a todas sus entidades federadas, autonómicas y provinciales, volvemos a celebrar el Día Internacional del Síndrome de Asperger. Un día de celebración y reivindicación en todo el mundo donde, al menos una vez al año, los verdaderos protagonistas son las familias y las personas con Asperger y otros TEA de alto funcionamiento".www.asperger.es

 * " Así es un niño con Asperger y cómo debemos adaptarnos a su manera de ver el mundo" . Comparto este artículo publicado periódico la vanguardia.com

¿ Qué es el Asperger? ¿ Cómo trabajarlo en el aula?

Jornadas Informativas de la UMA

El miércoles 12 de febrero nuestro alumnado juntos con otros jóvenes de la zona han recibido unas charlas impartidas por el profesorado de la UMA. En ellas se ha abordado lo siguiente:

1. Pruebas de acceso y admisión a la Universidad.
2. Servicio de Información:becas,alojamientos y atención al Usuario.
3. Después, el alumnado se ha dividido  por modalidad de bachillerato y preferencias e intereses de ellos y ellas.

INFORMACIÓN de la OFERTA EDUCATIVA de la UMA:

• Facultad de Filosofía y Letras

• Facultad de CC. Económicas y Empresariales

• Escuela de Ingenierías Industriales

• Facultad de Medicina

• Facultad de Bellas Artes

• Facultad de Comercio y Gestión

• Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática

• Facultad de Ciencias de la Salud

• Facultad de CC. de la Educación

• Facultad de Estudios Sociales y del Trabajo

• Escuela Técnica Superior de Ingeniería Telecomunicación

• Facultad de Psicología

• Facultad de Derecho

• Facultad de CC. de la Comunicación

• Escuela Técnica Superior de Arquitectura

• Facultad de Turismo

Revista " Entre estudiantes"

Se encuentra a vuestra disposición en el departamento de Orientación la revista entreestudiantes., de enero-febrero 2020. En ella podrás LEER artículos interesantes:

• Opinión
• Noticias
• Grados
• Reportajes
• Formación Profesional
• Enseñanzas Artísticas

CARRERAS UNIVERSITARIAS:

• GRADO UNIVERSITARIO en "INGENIERÍA en SONIDO e IMAGEN en TELECOMUNICACIONES": Duración: 240 créditos. Rama:Ciencias y Tecnología. Acceso.Dirigido a. Objetivos. Dónde estudiar. Salidas académicas y profesionales. "Llama la atención lo de Imagen y Sonido, pero luego te das cuenta de que esto es Ingeniería 100 por 100"

• GRADO UNIVERSITARIO en  "FINANZAS y CONTABILIDAD". Duración: cuatro cursos: 240 créditos. Rama:Ciencias Sociales y Jurídicas. Acceso.Dirigido a. Objetivos. Dónde estudiar.Perfil del alumnado.Salidas académciasy profesionales. "Este grado es un referente en la formación de los profesionales que demanda el mercado actual" " Recomendaría este grado a personas con vocación o curiosidad y que le gusten los números".

FORMACIÓN PROFESIONAL:

• F.P. en "Técnico en Cultivos Acuícolas". Familia profesional: Marítimo-Pesquera. Título. Otros títulos de la familia. Acceso.Duración: 2000 horas, dos cursos académicos. Qué voy a aprender. Dónde estudiar. Dónde voy a trabajar." La acuicultura es el cultivo de organismos acuáticos tanto en zonas costeras como del interior que implica intervenciones en el proceso de cría para aumentar la producción".

• ARTES APLICADAS : Técnico Superior en MODELISMO y MATRICERÍA CERÁMICA. Título. Acceso. Objetivos. Dos cursos académicos: 2000 horas. Futuro laboral. Dónde se imparte. " Este título enseña a crear prototipos cerámicos que funcionesn como modelos".

POSGRADO oficial:

• MASTER OFICIAL EN "EGIPTOLOGÍA" Familia Profesional. Título. Dirigido a . Objetivo. Dónde se estudia. Salidas profesionales. "La finalidad de este máster es la de formar egiptólogos profesionales, para que ejerzan en el ámbito académico y de la investigación".

REPORTAJE:

• "El empleo da la bienvenida a los ¿felices años 20?."
• " SIMO Educación 2019: Innovación y vanguardia educativa en estado puro."
• "La ciberseguridad llega a los juguetes".

TECNOLOGÍA:

• Los alumnos apuestan por la inteligencia artificial.

* LEER :AQUÍ

11 de marzo, Día internacional : Mujer y Ciencia

El desarrollo de  la ciencia siempre lo asociamos al rostro y nombre en masculino. Sin embargo, muchas mujeres han aportado a la Ciencia y no han sido nombradas ni estudiadas en los libros de texto. Hagamos crecer su visibilidad y reconocimiento en las aulas.

1. Vídeo: " Mujer y Ciencia"

2. Vídeo: Mujeres científicas,lo que el mundo no recuerda

3. Muchas mujeres han aportado a la Ciencia.

¿Por qué un día Internacional de la mujer y la niña en la Ciencia?

La Asamblea General de las Naciones Unidas, en la Resolución 70/474/de 2015, decidió proclamar el 11 de febrero de cada año Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia.
 

"La ciencia y la igualdad de género son vitales para realizar los Objetivos de Desarrollo Sostenible, incluidos en la Agenda 2030...De acuerdo con un estudio realizado en 14 países, la probabilidad de que las estudiantes terminen una licenciatura, una maestría y un doctorado en alguna materia relacionada con la ciencia es del 18%, 8% y 2%, respectivamente, mientras que la probabilidad para los estudiantes masculinos es del 37%, 18% y 6%".Organización de las Naciones Unidas

 ¿ POR QUÉ HAY " FALTA de REFERENTES? ":

Las mujeres científicas y tecnólogas son invisibilizadas por la sociedad incluyendo el material educativo o la prensa. La falta de referentes, hace que las niñas no tengan modelos en los que reflejarse.

En su tésis doctoral, Las mujeres que nos faltan. Análisis de la ausencia de las mujeres en los manuales escolares, presentada en la Universidad de Valencia, Ana López Navajas analizó la presencia de personajes femeninos en los libros de la ESO. En particular, analizó 109 libros (33 de ciencias) de las editoriales SM, Santillana y Oxford correspondiente a 48 asignaturas de 1º a 4º de la ESO. Encontró que tan sólo uno de cada 8 personajes que aparecen en los libros de texto de la ESO, a nivel general, son mujeres . Debido a la mayor recurrencia de los personajes masculinos, los personajes femeninos aparecen sólo en una de cada 13 ocasiones. Esta desigualdad se acrecienta en el campo de la ciencia y sobre todo de la tecnología. El porcentaje de personajes sería del 11,7% no muy alejado de la media, pero teniendo en cuenta la mayor recurrencia de las apariciones masculinas, en ciencias las apariciones femeninas se reducen a una de cada veinte ocasiones y en su mayoría se encuentran en anexos y no en el cuerpo del texto. Tecnologías es el área donde menos mujeres aparecen, tan sólo 2 mujeres frente a 228 hombres. Tal disparidad induce a pensar erróneamente que hay una completa disociación entre mujer y tecnología. La información detallada puede encontrarse en http://mujeresenlaeso.uv.es

Los estereotipos de género son también patentes en el material educativo a edades inferiores. Un estudio reciente analizó las imágenes de 333 recursos de educación (demostraciones, juegos, experimentos) de las fuentes de material online de ciencia para educación primaria Scientix y OERcommons, en las que aparecían 3191 personas. Encontraron que a nivel general el género masculino aparecía más que el femenino. Aunque en lo que hacen niños y niñas en las fotos no parece haber distinción. En lo relativo a las profesiones de los adultos hay un sesgo muy claro. El 55% de los hombres tienen profesiones relacionadas con la ciencia, mientras que sólo lo tienen el 30% de las mujeres. A nivel absoluto, sólo un 25% de las personas que trabajan en profesiones científicas en estas imágenes son mujeres, pero estas constituyen el 64% de las personas que se dedican a la enseñanza. Fuente: 11defebrero.org/mujer-y-ciencia.

Actividades de Orientación Profesional para alumnado de 4º de ESO

¡¡Por fin!! has llegado. Estás en 4º de ESO, el último año de la Enseñanza Obligatoria.

Un curso muy importante porque conviene reflexionar lo siguiente: ¿Y después de 4º, qué puedo hacer?. 

Desde el Plan de Orientación Académica y Profesional pretendemos ayudarte en la toma de decisiones y una elección idónea, adecuada a tus aptitudes, habilidades, intereses y sueños.

Hay varias opciones, si obtienes el Título de la ESO: 

 
1. Acceso directo a Formación Profesional ( Ciclos Formativos. Grado medio 

2. Acceso directo a Bachillerato.

3. Mundo laboral.

4. Formación ocupacional u otras opciones.El profesorado de los Ciclos recibe al grupo e imparte la charla en relación a los estudios: acceso, módulos profesionales,formación en centros de trabajo (FCT), FP Dual, etc....El alumnado valora positivamente la visita porque están bien informados para tomar una decisión.

Agradecemos a los compañeros de F.P. su implicación y participación en esta actividad.

* Al final de curso, todo el equipo educativo emitirá un Consejo Orientador ajustado a tu perfil como estudiante.Se trata de una orientación prescriptiva.
Las primeras actividades en este Plan, se han iniciado hace dos semanas
1. Visita a los Ciclos Formativos de Grado Medio (G.M) del Centro:

• Técnico medio de Actividades Coemrciales.

• Técnico de Electromecánica de vehículos

* La visita a los Ciclos permite ver la realidad de cada uno de ellos.
El profesorado de los Ciclos recibe al grupo e imparte la charla en relación a los estudios: acceso, módulos profesionales,formación en centros de trabajo (FCT), FP Dual, etc....El alumnado valora positivamente la visita porque considera interesante la información. Se trata  de una orientación y ayuda en el proceso de la " toma de decisiones".

* Agradecemos a nuestros compañeros de Formación Profesional su compromiso e implicación en esta actividad. Gracias a todos. ¡¡ Buen trabajo!!

Prueba libre para obtener el Título de la ESO, mayores de 18 años

Se acaba de publicar la convocatoria de pruebas para la obtención del título de ESO para mayores de 18 años (o que los cumplan este año 2020).

Toda la información, exenciones, ejemplos de pruebas de otros años en la web: EDUCACIÓN PERMANENTE:

* Enlaces de interés:

• www. juntadeandalucia.es/educacion.

• PRUEBAS DE de la ESO, años anteriores

Plazos de presentación de solicitudes: 

1. El plazo de presentación de solicitudes para la primera convocatoria del 18 abril  será entre el 1 y el 17 de febrero, ambos incluidos. ¡¡ No lo olvides!!

2. El plazo de presentación de solicitudes previsto para la segunda convocatoria de 27 junio, estará comprendido entre el 20 de abril y el 12 de mayo, ambos incluidos. ¡¡ No lo olvides!!

Procesos de inscripción.

1. En aplicación del artículo 7 de la Orden de 16 de septiembre de 2019, la presentación de solicitudes de inscripción se realizará conforme al modelo establecido en el Anexo I de la citada orden, preferentemente por vía telemática a través del Portal de Educación Permanente de la página web de la Consejería de Educación y Deporte, mediante certificado digital en vigor o mediante sistema de identificación y de firma desarrollado por la Consejería competente en materia de educación.

2. En caso de no disponer de certificado digital u otro sistema de firma electrónica, la solicitud de inscripción, cumplimentada a través del formulario habilitado en el Portal web, podrá ser presentada, con copia para el interesado, en la Delegación Territorial de Educación de la provincia en la que se desee realizar la prueba; a través de envío postal (en cuyo caso será imprescindible que las dos copias estén selladas y fechadas por la oficina de Correos); o en cualquiera de los registros y oficinas a que se refiere la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas.