jueves, 31 de enero de 2013

Altas Capacidades Intelectuales

Ahora que estamos todos los orientadores y orientadoras inmersos en el proceso de detección de alumnado con Altas Capacidades Intelectuales, os dejo el enlace a la guía( de interés tanto para el profesorado como para las familia), publicada por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía:

 MANUAL de ATENCIÓN NEAE por presentar Altas Capacidades Intelectuales.pdf.



ÍNDICE:
  • ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con Altas Capacidades Intelectuales?
  • Identificación y evaluación del alumnado
  • Necesidades específicas de apoyo educativo
  • Atención educativa
  • La familia

Guía de intervención con alumnado de Altas Capacidades Intelectuales

Os presento esta Guía de:
Intervención con alumando de Altas Capacidades Intelecuales, publicada por la Consejería de Educación de la  Generalitat Valenciana.

 Contiene los siguientes apartados:
  • Modelos teóricos explicativos de la sobredotación intelectual.
  • Procedimientos y estrategias de identificación
  • Perspectiva teórica y procedimiento de identificación de la guía
  • Técnicas utilizadas
  • Técnicas de Evaluación psicopedagógica
  • Bibliografía
Es una Guía interesante para todos y muy especialmente para los orientadores.

miércoles, 30 de enero de 2013

Día de la PAZ y la NO-VIOLENCIA

ACTIVIDAD: SEGÚN LA PERSPECTIVA


Pedimos al alumnado que escribieran  una redacción, o enumeración de sus malas acciones a lo largo de todo el año.
A continuación, tenían que volver a escribirlas, pero esta vez encerradas en la forma de un corazón.
Así, si miramos el papel de lejos, veremos la forma del corazón, que nos transmite ideas positivas, pero si acercamos nuestra mirada al papel, comprobaremos que desde esta visión las ideas son negativas.
Se han colocado, todos los corazones por los pasillos junto a la siguiente reflexión: 

¿Con qué perspectiva te quedas? 
 ¿Cerca o lejos?.


 
¿Con qué perspectiva te quedas? 

¿Lejos o cerca?.


 ¡ Felicitamos a nuestros alumnos y alumnas de 1º de ESO por el Buen Trabajo !












martes, 29 de enero de 2013

Día de la Paz y la No-Violencia

Mañana es El " Día Escolar de la No-Violencia y la Paz ( DENIP), fundado en 1964 y conocido también por Día Mundial o Internacional de la No-violencia y la Paz,se celebra el 30 de enero y es una iniciativa pionera, no estatal, no gubernamental, no oficial, independiente, libre y voluntaria de Educación No-violenta y Pacificadora, practicada ya en escuelas de todo el mundo y a la que están invitados a participar los centros educativos de todos los países. Se celebra con motivo del aniversario de la muerte de de Mahatma Gandhi, el hombre del “alma grande”, que con su lucha pacífica y sus acciones de no-violencia, consiguió que la independencia de la India, su país natal, se hiciera realidad. “Amor universal, No-violencia y Paz. El amor universal es mejor que el egoísmo, la No-violencia es mejor que la violencia y la Paz es mejor que la guerra “. Este es el mensaje básico que propone el “Día Escolar de la No-Violencia y la Paz” .

Pincha en el enlace: DENIP
 
Este Día defiende y promueve el Amor Universal, la no-violencia, la Tolerancia, el Respeto por los Derechos Humanos, la Solidaridad y la Paz.
PERO…. ¿QUÉ ES LA PAZ?
Cuando pensamos en la Paz, lo primero que se nos ocurre es la ausencia de
guerra. Sin embargo,.
¿La PAZ es solamente esto?.

Con tu tutor o tutora, has trabajdo durante unos días ciertas actividades en tutoría( alumnado de 1º de ESO),algunas de ellas son:
 
  • ¿Qué actitudes pacíficas vas a tener durante esta semana en el aula,recreo, pasillos, autobús, en tu casa, en la calle..... para contribuir con ese detalle pequeño a que haya un ambiente de PAZ.?
  • Según la perspectiva de buenas y malas acciones: ¿Con qué perspectiva te quedas? ¿Cerca o lejos?.

lunes, 28 de enero de 2013

Vídeo: Las mejores Películas sobre Educación

Os presento un maravillosos vídeo que recopila las mejores películas sobre Educación: escenas inspiradoras y emotivas sacadas de películas, en las que el protagonista es un profesor y la Educación es el hilo conductor del argumento. Viene de la Red de la Organización de Estados Iberoeamericanos. 
Considero que es un buen elemento didáctico de trabajo en el aula,sea en tutoría,sea en cualquier  otra área curricular. Espero que os guste. Sí conocéis otras películas que no están aquí, podríamos compartirlas.

VÍDEO: Las mejores Películas sobre Educación


domingo, 27 de enero de 2013

La POESÍA de la Semana

ADVERTENCIA


 
Si alguna vez sufres –y lo harás-
por alguien que te amó y que te abandona,
no le guardes rencor ni le perdones:
deforma su memoria el rencoroso
y en amor el perdón es sólo una palabra
que no se aviene nunca a un sentimiento.

Soporta tu dolor en soledad,
porque el merecimiento aun de la adversidad mayor
está justificado si fuiste
desleal a tu conciencia, no apostando
sólo por el amor que te entregaba
su esplendor inocente, sus intocados mundos.
Así que cuando sufras –y lo harás-
por alguien que te amó, procura siempre
acusarte a ti mismo de su olvido
porque fuiste cobarde o quizá fuiste ingrato.
Y aprende que la vida tiene un precio
que no puedes pagar continuamente.
Y aprende dignidad en tu derrota,
agradeciendo a quien te quiso
el regalo fugaz de su hermosura. 


                                                                                      FELIPE BENÍTEZ REYES 



Ni una semana sin poesía...


miércoles, 23 de enero de 2013

Guía de Nuevas Profesiones

Os presento un diccionario-guía de nuevas ocupaciones organizadas por sectores.Se trata de ocupaciones emergentes y  nuevas demandas del mercado laboral.Este buen documento lo publica: www.educastur.es
En total se presenta información de 200 ocupaciones con una ficha de información por ocupación, cada ficha abarca los siguientes contenidos:

  • descripción
  • tareas
  • vías de acceso
  • formación complementaria
  • tendencias del mercado
Puedes seleccionar el modo de visualización: versión multimedia o versión texto.
Se trabajará esta guía con el alumnado de 3º y 4º de la ESO
 

Pincha en el enlace: Guía de las Nuevas Ocupaciones

lunes, 21 de enero de 2013

Guía de Familias:¿Quién te quiere a TÍ?.Cómo Educar en Positivo

Os presento una Guía muy sustanciosa que contribuye a mejorar las relaciones con los hijos e hijas.
Está elaborada con el apoyo del Ministerio de Sanidad,Servicios Sociales e Igualdad.Es parte del trabajo de Save the Children. para promover la Educación en Positivo y el Buen Trato.

ÍNDICE:
  • Conoce a tu hijo o hija y comprenderás mejor su comportamiento ( de 0 a 18 años)
  • El vínculo afectivo: seguridad y confianza
  • Cómo afrontar y resolver conflictos
  • Consecuencias del uso de la fuerza en la crianza de los niños y niñas.

Pincha en el enlace:

Guía :¿Quien te Quiere a Tí ?.Cómo Educar en Positivo

domingo, 20 de enero de 2013

La POESÍA de la Semana

MI PERRO

  
Mi perro ha muerto.
Lo enterré en el jardín
junto a una vieja máquina oxidada.
Allí, no más abajo,
ni más arriba,
se juntará conmigo alguna vez.

Ahora él ya se fue con su pelaje,
su mala educación, su nariz fría.
Y yo, materialista que no cree
en el celeste cielo prometido
para ningún humano,
para este perro o para todo perro
creo en el cielo, sí, creo en un cielo
donde yo no entraré, pero él me espera
ondulando su cola de abanico
para que yo al llegar tenga amistades.

Ay no diré la tristeza en la tierra
de no tenerlo más por compañero
que para mí jamás fue un servidor.
Tuvo hacia mí la amistad de un erizo
que conservaba su soberanía,
la amistad de una estrella independiente
sin más intimidad que la precisa,
sin exageraciones:
no se trepaba sobre mi vestuario
llenándome de pelos o de sarna,
no se frotaba contra mi rodilla
como otros perros obsesos sexuales.
 
No, mi perro me miraba dándome la atención necesaria
la atención necesaria
para hacer comprender a un vanidoso
que siendo perro él,
con esos ojos, más puros que los míos,
perdía el tiempo, pero me miraba
con la mirada que me reservó
toda su dulce, su peluda vida,
su silenciosa vida,
cerca de mí, sin molestarme nunca,
y sin pedirme nada.

Ay cuántas veces quise tener cola
andando junto a él por las orillas del mar,
en el Invierno de Isla Negra,
en la gran soledad: arriba el aire
traspasando de pájaros glaciales
y mi perro brincando, hirsuto,
lleno de voltaje marino en movimiento:
mi perro vagabundo y olfatorio
enarbolando su cola dorada
frente a frente al Océano y su espuma.
alegre, alegre, alegre
como los perros saben ser felices,
sin nada más,
con el absolutismo de la naturaleza descarada.
 
No hay adiós a mi perro que se ha muerto.
Y no hay ni hubo mentira entre nosotros.
Ya se fue y lo enterré, y eso era todo.

Este hermoso poema,nos recuerda la fidelidad del mejor amigo del hombre...
Ni una semana sin poesía...gracias a Lola Cruz


viernes, 18 de enero de 2013

¿ Qué son las Inteligencias Múltiples en el Siglo XXI ?

 Somos únicos, así comienza un vídeo sobre las inteligencias múltiples en el siglo XXI, diseñado por Ikaia Educación. Ikaia es una organización sin ánimo de lucro que trabaja para ayudar en la formación de los profesionales del mundo de la Educación y en este vídeo, con fines divulgativos bajo licencia Creative Comons, muestra cómo la diversidad es una fuente de riqueza del ser humano.
Nuestra Enhorabuena al equipo de Ikaia Educación por este excelente documental. 
Nos seduce al debate y a la reflexión. ¿Volveremos al modelo tradicional del sistema educativo?, ¿se desarrollará todo el potencial que hay en cada adolescente?
Exponemos con detalle el inicio del vídeo:

" Todos tenemos talentos naturales, pero todos los tenemos de forma distinta. El primer capítulo de Ikaia Tv trata la diversidad como fuente de riqueza del ser humano, y critica el modelo tradicional de sistema educativo en el que se valoran unas habilidades por encima de otras, en función de su importancia en el mercado laboral. Pero el valor que el mercado laboral otorga a las habilidades personales varía con el tiempo. Por ello, no tiene sentido seguir educando para una o dos inteligencias. Debemos educar para la diversidad, toda la gama de habilidades humanas. Reconociendo esta diversidad y potenciándola, lograremos que los jóvenes se sientan más valorados y comprometidos" .

  • Y  tú, ¿ qué opinas?...



jueves, 17 de enero de 2013

Rincón Didáctico: ¿Atención a la DIVERSIDAD?

Os comento un recurso muy interesante de la Consejería de Educación de Extremadura. Son los RINCONES DIDÁCTICOS, una selección de materiales organizados por asignaturas, además se dedica un “rincón” muy especial a la Orientación y Atención a la Diversidad. Se destaca porque es un tema que nos ocupa a todos.…

Pincha en el enlace:Una WEB para CADA ASIGNATURA




miércoles, 16 de enero de 2013

Vídeo: La Energía de los Inquietos:TDAH (Trastorno de Atención e Hiperactividad)

Gracias a nuestra compañera Paqui (Jefa de estudios adjunto) nos llega el enlace al Programa de TVE de Informe Semanal emitido hace unos días. Está bien acreditado. Es un documental muy interesante y útil para todos y todas.No dejes de verlo. Es muy recomendable. 
" El 5 por ciento de los niños españoles sufre hiperactividad. el déficit de atención o la inquietud extrema son los síntomas más visibles de este trastorno psico-neurológico. Informe Semanal ha convivido con algunos niños hiperactivos y con sus familias".
El reportaje es de Nuria Ramos y Mikel Marín.
  • Pincha en los enlaces:
La ENERGÍA de los INQUIETOS


http://www.rtve.es/alacarta/showEmbeddedCode.shtml?contentID=1661482&urlLocation=http://www.rtve.es/alacarta/videos/informe-semanal/informe-semanal-energia-inquietos/1661482.shtml





Actividades nº 3: TEST de Orientación Profesional y Vocacional

En las próximas semanas, comenzaremos con el Programa de Orientación Académica y Profesional tanto en los grupos de 3º como en 4º de la ESO. Pregunta a tu tutor o tutora los días y las actividades correspondientes.
Os facilitaré la tarea,ahí van una serie de enlaces a distintos tipos de TEST/ PRUEBAS (para todos los niveles de Enseñanza) y así, te vas familiarizando con ellos,además de conocer un poco mejor tus intereses y preferencias profesionales.Reflexiona siempre antes de responder. Son fáciles de realizar. Todos son entretenidos e  interesantes .Te darán muchas pistas.
 Los resultados del TEST IPP ( Intereses y Preferencias Profesionales ) que has hacho con el tutor o la tutora, se comentarán en clase en la hora de Tutoría (nivel de  4º ESO)
  •  Si tienes dudas y necesitas más información, no dudes en acudir al Departamento de Orientación
 TIPOS DE TEST:

  1. TEST:"ELIGE tu PROFESIÓN" (sin testricciones de género). Instituto de la Mujer de la Región de Murcia 
  2. TEST " DECIDE tu CARRERA " ( servicio gratuito que ofrece la secretaría de educación Publica (SEP)). Brinda información útil para que elijas tu carrera profesional:" DECIDE tu CARRERA
  3. TEST de INTERESES de BACHILLERATO

     4.  TEST de Intereses de FORMACIÓN PROFESIONAL

     5. TEST de INTERESES UNIVERSITARIOS  



   

lunes, 14 de enero de 2013

¿Es Posible un Curriculo Abierto y Colaborativo en Secundaria?

Os dejo esta atrayente e interesante Presentación vista en webinar organizado por la Red Social Docente Internet en el Aula el 13 de diciembre de 2012.

En este webinar el ponente es: Joaquín J. Martínez Sánchez (profesor de Lengua y Literatura):
Red Social de Internet para una Educación del Siglo XXI, nos habla sobre la relación entre la Educación Formal y los Aprendizajes Informales, la Alfabetización Convencional y la nueva literacidad o la multiliteracidad, la Cultura Escolar y las Culturas emergentes (digitales, juveniles, mestizas o étnicas), el canon dogmático o burocrático y el canon intercultural. En esta sesión nuestro ponente continúa el debate generado por investigaciones como "El proyecto Facebook", "La educación expandida" y "La educación prohibida", Se centra especialmente en la Enseñanza Secundaria..Agradecemos a este compañero su presentación, además de la invitación a la reflexión y la mejora de la práctica educativa en el aula.
¿ Es posible un currículo abierto y colaborativo en Secundaria?. Quizás, es posible.


domingo, 13 de enero de 2013

La POESÍA de la Semana

      OREMOS

Líbranos de la pena porque ella
destroza el corazón larvadamente
y trae sombra a los ojos de los niños.

Líbranos de la dicha porque a ella
le siguen siempre penas que la hacen
aún más amarga que las penas mismas.

Líbranos del dolor que nos reduce
a tristes bestias de ojos humillados
que sólo buscan un rincón caliente.

Líbranos del placer que nos obliga
a creer que este mundo es dulce y bueno
justo hasta que salimos del encanto.

Líbranos del mal hado y la pobreza
que nos azotan con mano invisible
hasta que maldecimos nuestros nombres.

Líbranos del buen hado y la abundancia
que vierten la ponzoña gris del tedio
en la copa de oro del cinismo.


Gracias Lola, ni una semana sin poesía...

jueves, 10 de enero de 2013

¿ Para qué Sirve la Inteligencia Emocional ? ( 2ª parte )

BENEFICIOS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL:
Según investigaciones recientes la I.E. ayuda en la relación con los compañeros y superiores en el trabajo. Los estudiantes con puntuaciones altas en el control emocional fueron valorados por sus amigos como más comprensivos y solidarios, además creaban menos conflictos. La calidad de las relaciones en las parejas, parece que puntuaciones altas en I.E. se relacionan con mayor grado de satisfacción en la relación.

En el contexto escolar.
Estudios llevados a cabo en EEUU con universitarios muestran que estudiantes con una alta IE tienen menor número de síntomas físicos, menos ansiedad social y depresión, mayor autoestima, mayor satisfacción en sus relaciones con los demás y se recuperan antes de los estados de ánimo negativos inducidos experimentalmente.
En cuanto al rendimiento académico, parece que la inteligencia influye sobe la salud mental de los estudiantes y este equilibrio psicológico, a su vez, está relacionado y afecta al rendimiento académico final. Personas con ciertos déficits (escasas habilidades, desajuste emocional, problemas de aprendizaje) es más probable que experimente estrés y dificultades emocionales durante sus estudios y, en consecuencia, se beneficiarían más del uso de habilidades emocionales adaptativas que les permitirían afrontar tales dificultades.
En cuanto a la aparición de conductas problemáticas, el alumnado que presenta menor nivel de I.E. tienen mayores niveles de impulsividad, peores relaciones sociales, lo que favorece el desarrollo de diversos comportamientos antisociales.
En cuanto al consumo de sustancias adictivas los adolescentes que tienen un mayor repertorio de competencias afectivas basadas en la comprensión, el manejo y la regulación de sus propias emociones no necesiten utilizar otro tipo de reguladores externos (tabaco, alcohol y drogas ilegales) para reparar los estados de ánimo negativos provocados por la variedad de eventos vitales y acontecimientos estresantes a los que se exponen en estas edades.

CONCLUSIONES:
El ambiente familiar es señalado como un elemento fundamental en el proceso de socialización de las emociones. También los Docentes realizamos el papel de modelo y modulador en los procesos de socialización emocional. En general toda persona influyente para el alumno/a puede ser un ejemplo a observar y reproducir.
También a través de programas educativos podemos ayudar a:
- Entrenar habilidades socioemocionales.
- Fomentar buenas conductas y reprimir las no deseables.
La inteligencia emocional es un aprendizaje que dura toda la vida. El entrenamiento en el contexto educativo puede ayudar a obtener beneficios en cuanto al crecimiento personal y a la motivación. 

Os dejo este vídeo realizado por la Facultad de Psicología de Málaga y visto en el Congreso Internacional sobre Inteligencia Emocional. Deseo que os agrade y tengamos más pistas para trabajar en el aula este interesante aspecto de la Inteligencia  Humana.
" Más alla de la Inteligencia, corazones Inteligentes"


¿ Para qué sirve La INTELIGENCIA EMOCIONAL?

 ¿Es más importante la Inteligencia Emocional que el Cociente Intelectual? 
En las próximas semanas, trabajaremosen la hora de Tutoría  algunas actividades relacionadas con la Inteligencia y Educación Emocional, en 2º y 3º de la ESO. Por tanto, conviene aclarar algunos conceptos.
El término “Inteligencia Emocional” se utilizó por primera vez en 1986 por Peter Salovey y John Mayer. El interés por el tema estalló cuando Daniel Goleman, psicólogo y redactor del NewYork Times, publicó su libro en 1995 “Inteligencia Emocional”. 
Tipos de emociones:
Emociones primarias: Miedo, sorpresa, asco, ira, enfado, alegría, tristeza.
Emociones secundarias: Vergüenza, rabia, celos, nostalgia, culpa, lástima, melancolía, remordimiento, indignación, enfado, tensión, inseguridad, decepción, frustración, preocupación, abatimiento, cariño, euforia, satisfacción, gratitud, optimismo, amabilidad, asertividad, tenacidad, empatía, admiración, esperanza, entusiasmo, tranquilidad, compasión.
  • ¿Qué es La INTELIGENCIA EMOCIONAL?
Mayer y Salovey conciben la IE como una Inteligencia basada en el uso adaptativo de las emociones y su aplicación a nuestro pensamiento. La Inteligencia Emocional se conceptualiza a través de cuatro habilidades básicas:
  • 1era habilidad: percibir emociones, incluye las capacidades involucradas en la identificación de las emociones en las caras, las voces, las fotografías, la música... Esta percepción varía de un individuo a otro.
  • 2ª habilidad: para acceder y/o generar sentimientos que faciliten el pensamiento,, cómo las emociones afectan al sistema cognitivo y cómo nuestros estados afectivos ayudan a la toma de decisiones. Algunos alumnos necesitan para concentrarse y estudiar cierto estado de ánimo positivo, otros en cambio un estado de tensión les ayuda a estudiar y memorizar mejor. 
  • 3ª habilidad: de comprensión emocional implica la capacidad para desglosar el amplio repertorio de señales emocionales y etiquetar las emociones. Implica una actividad tanto anticipatoria como retrospectiva para conocer las causas generadoras del estado anímico y las futuras consecuencias de nuestras acciones. 
  • 4ª habilidad: controlar las emociones propias y ajenas, moderando las emociones negativas e intensificando las positivas. Esta habilidad alcanzaría, la regulación consciente de las emociones para lograr un crecimiento emocional e intelectual. 

martes, 8 de enero de 2013

2º Trimestre. ¿ ESTOY a TIEMPO?

¡Claro que estás a TIEMPO!

Para ello conviene que afiances bien los aciertos y reflexiones sobre los errores y fallos que has cometido durante el 1er trimestre.
Muchos de vosotros y vosotras,habéis comenzado el curso muy ilusionados, pensando en la consecución de la titulación de ESO. Bachillerato o la promoción de curso. Sin embargo, con frecuencia se olvida enseguida que ese objetivo exige poner en práctica los medios necesarios resumidos en :
  • Estudio Diario
  • Planificación de las tareas escolares
  • Técnicas de Trabajo Intelectual ( tener un Método de Estudio adecuado)
  • Disciplina
  • Esfuerzo y Constancia
  • Seguridad en ti mismo / en ti misma
  • Fuerza de Voluntad
  • Confianza en el éxito escolar



¡ ÁNIMO ! Aún es POSIBLE APROBAR EL CURSO

lunes, 7 de enero de 2013

La POESÍA de la Semana

WATER STREET


El mundo nos resulta ajeno, inhóspito.
Debiera ser destruido por completo.
Construir un mundo nuevo sin sus ruinas. 

Y estrenar una vida diferente. 
Pero al pasar el tiempo el nuevo mundo
tampoco hallarán propio nuevos hombres.

También ellos querrán un mundo nuevo.
Mejor fuera destruirlo y no hacer otro


JOSÉ Mª FONOLLOSA


Iniciamos el Nuevo Año con esta reflexiva y reinante poesía. Gracias a nuestra compañera Lola, que nos inunda las semanas con delicados y hermosos  poemas. 
Ni una semana sin poesía...

FAMILIAS:¿Cómo pueden mejorar nuestros hijos su rendimiento escolar?


¿Cómo podemos ayudar a nuestros hijos e hijas en los estudios?  

Es un folleto editado por la CEAPA: Confederación Española y Asociación de Padres y Madres de alumnos .

Diseña algunas orientaciones muy útiles para las Familias que deseen ayudar y mejorar el rendimiento escolar de sus hijos e hijas.
Se trata de recomendaciones para mejorar los estudios, siendo muy  similares a las que explicamos los docentes cuando recibimos a los padresy madres. 
Es de fácil lectura, muy recomendable.

¡ Comenzamos el 2º TRIMESTRE !. Todos pueden Colaborar.
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