martes, 31 de enero de 2017

Exposición en el centro: "África tan cerca...y sin embargo tan lejos"

  1. Esta didáctica e interesante exposición va dirigida a todo el alumnado del centro . Podéis contemplar la muestra que aporta la Asociación ASPA- Andalucía. : "África tan cerca...y sin embargo tan lejos..." 
  2. Igualmente la pueden apreciar todos los miembros de la Comunidad Educativa.
  3. Permanecerá en el centro ocho-diez días.
 
* Puedes pinchar en el enlace para acceder a las Guías  didácticas de la exposición:

lunes, 30 de enero de 2017

Celebrando el día de la PAZ y la No violencia...

Decíamos en días pasados que el alumnado de 4º de ESO hoy  30 enero, Día de la Paz y la no Violencia, tendrían unas charlas- talleres sobre "Desigualdades Norte/ Sur:Migraciones" Han sido impartidas por miembros cooperantes de la Asociación Andaluza: ASPA: Carmen y Pablo.

Ellos con arte y maestría han cautivado al alumnado. Se han entregado a sus dinámicas. Lo que ha permitido el análisis y  la reflexión . Se ha partido de unas ideas previas.
1. ¿ Por qué migran las personas?.
2. ¿Conocéis a algún /alguna migrante?.
3. ¿Cuál es la actitud de España y Europa ante ellos?.
4. ¿Qué cosas buenas traen las personas migrantes a España?.
5.¿Qué cosas malas?.

El debate en cada grupo ha sido activo e interesante.Igualmente han aparecido conceptos como: asilo político, barreras,desigualdad, economía, esclavitud, estereotipo, fronteras,inmigrante, miedo, muros,poder, política,  refugiado, riqueza, trabajo.
Esperamos con estas actividades que el alumnado sea consciente de las Desigualdades Norte/ Sur, ver sus causas y tomen conciencia que un mundo más justo y solidario es posible. 

Agradecemos a Carmen y Pablo, compañeros de ASPA su aportación y conocimiento en este campo. Gracias por el buen trabajo!.

jueves, 26 de enero de 2017

Nueva Evaluación de Bachillerato para acceso a la Universidad


NOTA INFORMATIVA SOBRE LA EVALUACIÓN DE BACHILLERATO PARA ACCESO A LA UNIVERSIDAD EN EL CURSO ESCOLAR 2016/17  (NOVEDADES de la CEJA)

 Estas pruebas versarán sobre las cuatro materias generales del bloque de asignaturas troncales de segundo curso de Bachillerato correspondientes a cada modalidad, siendo éstas las siguientes:
  1. Lengua Castellana y Literatura II.
  2. Primera Lengua Extranjera II.
  3. Historia de España.
  4. Fundamentos del Arte II (Para la modalidad del Bachillerato de Artes).
  5. Matemáticas II (Para la modalidad del Bachillerato de Ciencias)
  6. Latín II (Para la modalidad del Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales. Itinerario de Humanidades).
  7.  Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II (Para la modalidad del Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales. Itinerario de Ciencias Sociales)

Pruebas de admisión 
  
Las materias objeto de examen para las pruebas de admisión son las siguientes:
  1. Artes Escénicas
  2. Biología
  3. Cultura Audiovisual II
  4. Dibujo Técnico II
  5. Diseño
  6. Economía de la Empresa
  7. Física
  8. Fundamentos del Arte II
  9. Geografía
  10. Geología
  11. Griego II
  12. Historia de la Filosofía
  13. Historia del Arte
  14. Latín II
  15. Matemáticas Aplicadas CCSS II
  16. Matemáticas II
  17. Química
* Toda la información: AQUÍ

miércoles, 25 de enero de 2017

Se "Buscan valientes"

Campaña contra el " Acoso escolar". El Langui: " SE BUSCAN VALIENTES".
 "La fuerza del valiente está en el corazón"

Comparto este excelente vídeo que nos aporta nuestro compañero Pedro Gámez. El contenido es cercano a los adolescentes. Se puede visionar en todos los grupos.Después realizar un debate en el aula. Solamante hay un matiz en relación al término "débil". No comparto esta expresión. Se trata  siempre de ayudar ante cualquier situación dominante, injusta y violenta que veamos en el grupo de "iguales".

martes, 24 de enero de 2017

I Premio Alianza para la F.P Dual


La Fundación Bertelsmann, junto con el Club de Excelencia en Sostenibilidad, convoca este año el I Premio Alianza para la FP Dual. El objetivo de este premio es dar visibilidad y reconocer las prácticas más innovadoras en Formación Profesional Dual que se estén llevando a cabo en España.
Con el premio se reconocerán las iniciativas que reflejen y promuevan el compromiso con la FP Dual en España y que se engloben en una de las cuatro categorías:
  • Pequeña y mediana empresa (PYME)
  • Gran empresa
  • Centros públicos, privados o concertados
  • Otras organizaciones (como asociaciones empresariales, cámaras de comercio, fundaciones y otro tipo de colectivos sin ánimo de lucro)

El premio está dirigido a empresas y centros educativos así como diferentes tipos de organizaciones. 
 La convocatoria estará abierta desde el día 18 de enero y el día 28 de febrero de 2017 (hasta las 24 horas)

* Más información: AQUÍ.

sábado, 21 de enero de 2017

Actividades Tutoría para trabajar la No Violencia y la Paz. II

Coincidiendo con el 30 enero, Día de la Paz y la no Violencia hemos diseñado varias actividades en la programación de las tutorías de la ESO.
  1. Todo el alumnado del centro tendrá la oportunidad de contemplar la exposición que aporta la Asociación ASPA- Andalucía. : "África tan cerca...y sin embargo tan lejos..."
Catálogo de materiales educativos realizados y editados por ASPA

Estos materiales, realizados a lo largo de más de 25 años de trabajo de ASPA: Asociación Andaluza por la Solidaridad y la Paz. han pretendido ser una herramienta de trabajo en el marco de la educación global en los talleres que impartirán para el alumnado de 4º de ESO en las tutorías.
  • La exposición permanecerá en el centro durante ocho-diez días.
  • Se trata de 14 paneles que nos acercan a conocer África. Son imágenes que nos muestran paisajes, escenas de la vida diaria,escuelas, ciudades, fauna, situación de la mujer, la religión, recursos naturales y habitantes del continente africano.

viernes, 20 de enero de 2017

Actividades Tutoría para trabajar la No Violencia y la Paz. I

En reunión mantenida con los tutores y tutoras de la ESO, hemos programado para  trabajar en el aula las siguientes actividades y debates en clase:

VÍDEOS EDUCATIVOS

1. Maravilloso corto sobre el racismo ( 1º y 2º ESO)



2. En el mundo a cada rato " Unidos por la infancia".( 3º de ESO)  

Cuaderno del alumnado. Propuestas didáctica

jueves, 19 de enero de 2017

"Mindfulness en el aula"


Mindfulness en el centro educativo:cinco minutos de clase muy rentable

Comparto una interesante experiencia que se realiza en un IES de la zona desde hace cinco cursos. La profesora de Ciencias Sociales Mª Adela Camacho tiene como objetivo: "trabajar la Inteligencia Emocional a través de la Atención Plena en adolescentes".
  
“Educar la mente sin educar el corazón, no es educar en absoluto”. Aristóteles

Entre los beneficios que proporciona la práctica de la atención plena a los estudiantes la profesora destaca:
  • Conciencia corporal (relajarse e interactuar con su cuerpo desde el respeto).
  • Autogestión emocional (reconocimiento de emociones y elección de actuación en momentos críticos).
  • Mejora de la interacción social (empatía, autocompasión).
  • Aprendizaje de control de sus pensamientos y con ello mejora de sus habilidades cognitivas.
  • El estudiante se convierte en el motor de su propia experiencia, evitando el estrés y logrando ser más feliz.
Más información: AQUÍ

martes, 17 de enero de 2017

Becas-cursos de inmersión lingüística para alumnado de Ciclos F.P Grado Superior


Se ha publicado la convocatoria de ayudas para realizar un curso de inmersión lingüística en inglés oral para el alumnado de ciclos de F.P. Grado Superior, de 1 semana de duración que tradicionalmente viene organizando la UIMP. Universidad Internacional Menéndez Pelayo.

El alumnado va con todos los gastos cubiertos (alojamiento, comidas,clases) sólo tiene que pagar 100 euros y los gastos de transporte. Los cursos suelen realizarse en alguna de las siguientes sedes: Santander, Madrid, A Coruña, Cuenca, Valencia, Sevilla, Granada, Tenerife, La Línea de La Concepción, Barcelona, Aragón y Cartagena.

  • PLAZO hasta el 16 de febrero para solicitar dichas becas.
Teniendo en cuenta la importancia del inglés para la mayoría del alumnado de los ciclos de Grado Superior, estas becas constituyen una oportunidad para que muchos de ellos/as completen su curriculum y conocimientos, para permitirles alcanzar mejores metas profesionales.

lunes, 16 de enero de 2017

Diversidad familiar y educación afectivo-sexual en las aulas


Diversidad familiar y educación afectivo-sexual en las aulas
 

Os informo de unas Interesantes jornadas provinciales cuyos principales objetivos son:
  • Proporcionar al alumnado de los diversos niveles educativos una formación afectivo-sexual libre de estereotipos sexistas, que se basen en los valores de respeto mutuo y autonomía personal,contribuyendo a una educación para la igualdad entre diferentes sexos.
  • Asociar la sexualidad a valores positivos y saludables.
  • Contribuir a la visibilización de la diversidad sexual en el aula y en la comunidad educativa erradicando ópticas basadas en estereotipos sexistas y heteronormalizadas. 
* Tendrá lugar en la Facultad de Educación el próximo 8 de Febrero en horario de mañana.

Más información e inscripción: AQUÍ

domingo, 15 de enero de 2017

Todavía..estás a tiempo..

Ha llegado el 2º trimestre y aún estás a tiempo...


9 consejos para estudiar mejor y sacar las mejores notas 

Diversos estudios científicos han descubierto algunos factores que pueden influir en nuestra capacidad para aprender. Muchos de ellos los conocéis y algunos otros los comparto.

1.Evitar los atracones de un día. En su lugar, planificar sesiones de estudio más cortas durante varios días.

2. Evitar estudiar por las noches y fijar unas horas del día concretas para las sesiones de estudio.

3. Fijar metas u objetivos específicos para cada sesión.

4. Hacer fichas esquemáticas con la información principal de lo que hemos estudiado.

5. Estudiar cada tema como si tuviéramos que dar una clase sobre él.

6. Practicar, practicar, practicar... y volver a practicar una y otra vez.

7. Tener un lugar de estudio fijo y adecuado.

8. No llevar el teléfono móvil al lugar de estudio.

9. No escuchar música mientras estudiamos. 

(Fuente:  artículo completo : AQUÍ.como-estudiar.estudiantes.)

En el siguiente vídeo puedes VER estos CONSEJOS
 "The  9 Best Scientific Study TIPS"

viernes, 13 de enero de 2017

Por qué estudiar...? y descubre motivos para estudiar los estudios que deseas.


http://noticias.universia.es/educacion/noticia/2015/07/22/1128588/estudiar-contabilidad-finanzas.html


http://noticias.universia.es/cultura/noticia/2015/07/29/1129023/estudiar-bellas-artes.html


tenéis una información muy interesante de muchas carreras universitarias.

http://noticias.universia.es/educacion/noticia/2015/04/14/1123073/estudiar-medicina.htmlEstá bien diseñado y estructurado cada una da las carreras universitarias que deseas conocer y / o estudiar. Se pesentan datos que podrán ayudarte a elegir tu futuro profesional. Igualmente, tienes ocasión de ver la dificultad de la carrera,el índice de empleabilidad, las salidas profesionales, los ingresos medio, etc.

Más información: AQUÍ
http://noticias.universia.es/educacion/noticia/2015/07/28/1128937/estudiar-edificacion.html

jueves, 12 de enero de 2017

Protocolo de actuación ante situaciones de ciberacoso

Estas instrucciones tienen por objeto concretar las actuaciones que deben realizar los centros, para lo cual se distingue entre las situaciones de ciberacoso por parte de una persona adulta hacia el alumnado y los casos de ciberacoso entre menores.
Se establece paso a paso cómo debe actuarse de forma organizada y coordinada para prevenir situaciones de riesgo, sensibilizar frente el acoso y lograr minimizar los efectos de estas acciones cuando ocurran, a la vez que se propicia el uso seguro y responsable de internet y las TIC.  
Para la aplicación del protocolo se constituye un equipo provincial de seguimiento del acoso escolar y el ciberacoso, que estará integrado por la jefatura de servicio de Ordenación Educativa, un inspector o inspectora designada por la Delegación Territorial de Educación, el gabinete de asesoramiento sobre la convivencia escolar y la igualdad y una persona representante del equipo de orientación especializado en la atención al alumnado con trastornos graves de conducta en aquellos casos en los que puedan estar implicados estudiantes con este tipo de problemas.

Las instrucciones incluyen también otras novedades que atañen a la identificación de los casos de ciberacoso, que con frecuencia forman parte o tienen su origen en una situación previa de acoso escolar, e igualmente se relacionan las conductas de ciberacoso más habituales en el entorno educativo y las consecuencias para la víctima, el agresor y los compañeros-compañeras.
  * Acceso al enlace: AQUÍ

miércoles, 11 de enero de 2017

¿Qué es un campus universitario? II


Visita al Campus Universitario "Teatinos" de Málaga
 
En nuestro proyecto de actuación (POAT),una de las líneas de actuación del Plan de Orientación Académica y Profesional para el alumnado de 1º de bachiller es la siguiente:
1. Actuaciones para facilitar al alumnado información sobre las distintas opciones educativas y profesiones relacionadas con la etapa.
Siguiendo esta ruta, ayer martes visitamos el "Campus universitario de Teatinos de la UMA (Universidad de Málaga).. En esta ocasión, el alumnado de los grupos de 1ero de Bachiller de Humanidades y Ciencias Sociales han conocido lo que es un campus universitario, han visto varias facultades y la oferta educativa de éstas. Igualmente es una ayuda y un asesoramiento para su futura decisión académica al finalizar el bachillerato.
La actividad estaba coordinada con la colaboración del alumnado voluntario de Destino UMA.Agradecemos a todos los implicados en las charlas su esfuerzo e interés.


El itinerario fue el siguiente:

9:30h: Inicio de la visita con una charla general sobre la UMA, becas y notas de corte.

10:30h : Facultad de Ciencias de la Educación con todo el alumnado:
  • Grado en Educación Infantil
  • Grado en Educación Primaria
  • Grado en Educación Social
  • Grado en Pedagogía
  • Grado en Psicología
  • Grado en Logopedia
  • Grado en Marketing e Investigación del Mercado
  • Grado en Económicas
  • Grado en Administración y Dirección de Empresas
12:30: Vista a la Facultad de Comunicación y Turismo con el alumnado interesado ( Ciencias Sociales):
  • Grado en Periodismo
  • Grado en Publicidad y Relaciones Públicas
  • Grado en Comunicación Audiovisual
  • Grado en Turismo
12:30: Vista a la Facultad de Filosofía y Letras con el alumnado interesado( Humanidades):
  • Grado en Estudios Ingleses
  • Grado en Filología Clásica
  • Grado en Filología Hispánica
  • Grado en Filosofía
  • Grado en Geografía y Gestión del Territorio 

  • Grado en Historia del Arte
  • Grado en Historia
  • Grado en Traducción e Interpretación (Francés / Inglés)
Más información: AQUÍ.uma.es

lunes, 9 de enero de 2017

Acceso a la Universidad: Publicación de la Orden que determina el contenido de la prueba.


El día 23 de diciembre de 2016 se publicó en el Boletín Oficial del Estado (BOE), la ORDEN por la que se determinan las características, el diseño y el contenido de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad,para el curso 2016-17.

Esta prueba será obligatoria de acceso a la Universidad para el alumnado que titule y que haya completado los dos cursos según el nuevo currículum de la LOMCE.

Algunos de los aspectos más destacados de esta Orden son los siguientes:

  • Las pruebas versarán sobre las materias generales del bloque de las asignaturas troncales de segundo curso de la modalidad elegida para la prueba y, en su caso, de la materia Lengua Cooficial y Literatura. El alumnado que quiera mejorar su nota de admisión podrán examinarse de, al menos, dos materias de opción del bloque de las asignaturas troncales de segundo curso.
  • Las características y el diseño de las pruebas comprenderán la matriz de especificaciones, la longitud (número mínimo y máximo de preguntas), tiempo de aplicación, la tipología de preguntas (preguntas abiertas, semiabiertas y de opción múltiple) y los cuestionarios de contexto.
  • Cada una de las pruebas contendrá preguntas abiertas y semiabiertas que requerirán del alumnado capacidad de pensamiento crítico, reflexión y madurez. Además de estos tipos de preguntas, se podrán utilizar también preguntas de opción múltiple, siempre que en cada una de las pruebas la puntuación asignada al total de preguntas abiertas y semiabiertas alcance como mínimo el 50 %.
  • Fechas límite para la realización de las pruebas.
1. Las pruebas deberán finalizar antes del día 16 de junio. Los resultados provisionales de las pruebas serán publicados antes del 30 de junio.

2. Las pruebas correspondientes a la convocatoria extraordinaria deberán finalizar:

  •  Antes del día 8 de julio, en el caso de que la Administración educativa competente determine celebrar la convocatoria extraordinaria en el mes de julio. En este caso, los resultados provisionales de las pruebas deberán ser publicados antes del 22 de julio.
  •  Antes del día 15 de septiembre, en el caso de que la Administración educativa competente determine celebrar la convocatoria extraordinaria en el mes de septiembre. En este caso, los resultados provisionales deberán ser publicados antes del 23 de septiembre.
  • Acceso completo a la OrdenAQUÍ

domingo, 8 de enero de 2017

La Poesía de la semana

OYES ESA MÚSICA...
 

¿Oyes esa música
que cruza como luz la oscuridad
mientras la oscuridad gira
y yo con ella?
¡Con qué fuerza
se abre paso
y llega incluso
a mi lugar más remoto
cercado también de sombras!
Pero el latido
que brota allí
nadie lo oye.
Nadie, como yo, sabe
que existo
y creceré
y amaré
como aman estos brazos
que me sostienen
porque no sé andar aún...
Pero escucha, escucha:
todos los árboles se mecen
en la música.
Y en mi interior,
donde un secreto sol
me hace adivinar
el sol secreto
de la oscuridad.


Ni una semana sin poesía...                       CLARA JANÉS

miércoles, 4 de enero de 2017

Cuerpo europeo de solidaridad para jóvenes de 18 a 30 años

Los jóvenes de entre 18 y 30 años pueden inscribirse para disponer de nuevas oportunidades de hacer una importante contribución a la sociedad en toda la UE y para adquirir una valiosa experiencia y unas competencias útiles al principio de su carrera profesional. Por otra parte, la Comisión ha presentado una serie de medidas para impulsar el empleo juvenil, mejorar y modernizar la educación, invertir más en las cualificaciones de los jóvenes y ofrecer mejores oportunidades de aprender y estudiar en el extranjero.



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