¿ Por qué es importante la " Salud Mental "?.

 

 Revista nº 31, Asociación AOSMA

Comparto el numero 31 de la revista de AOSMA ( Asociación de orientadoras y orientadores de Málaga) un monográfico centrado en un tema crucial para la Orientación Educativa en estos momentos: la Salud Mental.

 *  Podéis leer la revista desde este enlace

 

 *  Puedes descargarla en pdf.

 

 

Guía para la promoción de la salud mental y la prevención en los centros educativos

Asafes y Fundación Vital editan una  GUÍA  para la prevención del suicidio adolescente tras el aumento de casos. Esta asociación alavesa de familiares y personas con enfermedad mental y Fundación Vital han presentado esta guía.

El manual promociona la salud mental y previene el suicidio adolescente en centros escolares. El material, disponible tanto en formato digital como en papel, es novedoso a nivel estatal por la batería de actividades.

Este proyecto trabaja, de forma práctica, "los factores protectores asociados a la gestión de las emociones en el ámbito educativo". En ella, el personal docente y educativo encontrará: 

• Recursos para fomentar el bienestar emocional de los escolares.

• Información útil sobre el concepto de la salud mental.

• Mitos sobre la enfermedad mental y el suicidio.

• Factores de riesgo.

• Señales de alerta.

• Nivel de gravedad o peligrosidad.

• Actividades para fomentar la salud mental y el bienestar emocional entre el alumnado: 
• • Autoconciencia y regulación emocional
  • Conciencia plena
  • Autoestima
  • Mitos sobre salud mental
  • Estilos de comunicación y bienestar emocional (asertividad)
  • Flexibilidad cognitiva
  • Resiliencia
  • Pedir ayuda
  • Vivir con sentido
  • Gratitud
  • Sentido del humor

• Recursos de ayuda.

* Enlace de acceso a la GUÍA. AQUÍ

¿ Conoces el sistema electoral de nuestro país?

 

Coincidiendo con el día de la Constitución Española, la compañera Mercedes Ardoy comparte esta presentación en relación al sistema electoral y cómo votamos en unas elecciones: municipales, autonómicas , generales y al Parlamento europeo.

Agradecemos a Mercedes la valiosa actividad. Nos ayudará mucho para trabajar en el aula.

Puedes pinchar en el siguiente enlace: 

• ELECCIONES: CLASES y CÓMO VOTAMOS.
  

Guía para estudiantes pospandemia

 Comparto un excelente artículo. Se trata de un reportaje sobre orientación con la participación de cuatro orientadoras y orientadores. Es un exponente del trabajo y la labor orientadora en los centros educativos.

* Puedes LEER en el siguiente enlace:

• elige-tu-carrera- guia-para-estudiantes-pospandemia.
  

Convocatoria premios extraordinarios de bachillerato, 2021-22

La Resolución de 20 de mayo de 2022, de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa, por la que se convocan los Premios Extraordinarios de Bachillerato correspondientes al curso 2021/2022, publicada en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía con fecha del 26 de mayo, resuelve que corresponde otorgar un total máximo de 64 Premios Extraordinarios en el presente curso escolar según el criterio establecido en la citada Orden de 21 de mayo de 2013 y los datos relativos al alumnado matriculado en segundo de Bachillerato durante este curso.

Propuesta de alumnado candidato.

 
Las personas que ejerzan la dirección de los centros docentes propondrán al alumnado
candidato para la obtención del Premio Extraordinario de Bachillerato, de entre el que finalice sus estudios de Bachillerato en la convocatoria ordinaria de evaluación y obtenga una calificación media igual o superior a 8 ́75

 Número máximo de Premios Extraordinarios por provincia.

 
De acuerdo con lo dispuesto en la Resolución de 20 de mayo de 2022, por la que se convocan los Premios Extraordinarios de Bachillerato correspondientes al curso 2021/2022, y en función del alumnado matriculado en segundo de Bachillerato en dicho curso y su correspondiente distribución por provincias, procede asignar los siguientes Premios Extraordinarios en el presente curso escolar:
 
Nº máximo de Premios por PROVINCIA ( Total : 64).

ALMERÍA :  5
CÁDIZ : 10
CÓRDOBA: 6
GRANADA : 7
HUELVA : 3
JAÉN : 5
MÁLAGA : 13
SEVILLA : 15

Desarrollo, estructura y calificación de las pruebas.

 
Las pruebas se celebrarán el día 28 de junio de 2022 con el siguiente horario:

• 09:30 a 11:30 horas .......................... primer ejercicio.

• 12:00 a 14:00 horas .......................... segundo ejercicio.

 

 Los ejercicios de los que constarán las pruebas tendrán el siguiente contenido, duración y valoración:

• Primer ejercicio:

a) Comentario crítico de un texto filosófico y respuesta a las cuestiones planteadas sobre
el mismo (se podrá elegir entre dos opciones).
b) Análisis de un texto en el idioma cursado en la materia de Primera Lengua Extranjera en
segundo y respuesta a cuestiones de carácter cultural, literario y/o gramatical.
Duración del ejercicio: 2 horas.
Valoración del ejercicio. Cada una de las dos partes que constituyen este ejercicio se calificará entre 0 y 10, con un máximo de dos decimales.

• Segundo ejercicio:

a) Comentario de un texto histórico y respuesta a cuestiones relacionadas con el mismo.
b) Desarrollo de un tema, respuesta a cuestiones y/o ejercicios prácticos sobre la materia
troncal general de modalidad cursada en segundo de Bachillerato.
Duración del ejercicio: 2 horas
Valoración del ejercicio. Cada una de las dos partes que constituyen este ejercicio se calificará entre 0 y 10, con un máximo de dos decimales.

 

* Acceso ENLACES

 

* Más INFORMACIÓN: LEER. AQUÍ

 

* BOJA.Resolución de 20 de mayo de 2022, de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa, por la que se convocan los Premios Extraordinarios de Bachillerato correspondientes al curso 2021/2022

REVISTA " Entreestudiantes"

Se encuentra a vuestra disposición, en el departamento de orientación,  la revista última de entreestudiantes. En ella puedes encontrar varios temas interesantes y Grados universitarios

1. Carreras del mes: 

• Grado en Podología. Área: Ciencias de la salud. Créditos: 4 años, 240 créditos. Perfil del estudiante. Acceso. Salidas profesionales. Dónde estudiar. "Me gustaría dedicarme al campo de la docencia y de la investigación cientóifica para seguir estudiando". " Mi consejo sería: sed muy abiertos puesto que este es un trabajo muy cercano al paciente".
  
• Grado en Relaciones Laborales: Área: Ciencias Sociales y Jurídicas. Créditos: 240. Perfil del estudiante. Estructura del grado. Áreas temáticas.Objetivos. Dónde estudiar.  Salidas profesionales. " El grado en Relaciones Laborales se sitúa en el "Top%" de las titulaciones  con más salidas". " La formación de profesionales polivalentess permite que éstos puedan intervenir desde la gerstión y dirección de recursos humanos a la consultoría laboral".

• 1.2. Master en Neurociencia. Área: Ciencias de la Salud. Acceso.  Duración: 90 ECTS (créditos). ¿Dónde se estudia?. El centro: Facultad de Medicina de la Univesidad Autónoma de Madrid. " El Master en Neurociencia ofrece una formación multidisciplinar y actualizada sobre la estructura y función del cerebro, con un enfoque celular, de circuitos y de sistremas."
  

2.  Formación Profesional:

• Técnico  medio en "mantenimiento de material rodante ferroviario". Familia Profesional: Transporte y Mantenimiento de Vehículos". Duración: 2000 horas, dos cursos académicos. Acceso. Qué aprenderás en este título. Dónde estudiar. Salidas profesionales. "Estos profesionales se encargan, entre otrar tareas, de indentificar cualquuer disfunción en el funcionamiento de los trenes, del mantenimiento del motor térmico del aparato o de reparar todos los elementos y circutos eléctricos".

 

3.  Artículos de opinión:

•  Por qué nunca existirá un modelo educativo ideal ( y por qué es bueno que así sea).
• ¿Por qué es necesaria la tecnología en el aula?.
  

4. Reportaje: 

• El Bachillerato que nos viene y algunos cambios para ESO.
• Guí rápida de tus primeros contratos ( y de los que están por venir).
• Resiliencia o cómo salir reforzado de lo incierto.
  

5.  Informe:

• Brecha digital, una realidad entre el alumnado más vulnerable.
  

 

¿Nos motivan factores externos o internos?

 Las claves de la motivación académica

 " La motivación es esencial: solo aprenderemos bien si tenemos una idea clara del objetivo que queremos alcanzar y nos involucramos plenamente" .

Stanislas Dehaene

Comparto un interesante artículo del estupendo blog escuelaconcerebro.wordpres.

cuyo autor es Jesús Guillén. Merece la pena una lectura reflexiva

" No hay duda de que la motivación (etimológicamente, “lo que nos mueve a actuar”) es un producto de la emoción. Y los seres humanos tenemos una premisa motivacional fundamental: buscamos el placer y evitamos el dolor. Necesitamos sentir placer para encontrarnos bien y alcanzar bienestar.

En el contexto educativo, escuchamos con frecuencia que los estudiantes no muestran interés por las cuestiones académicas y que no están motivados. Sin embargo, sí que lo están para realizar otro tipo de tareas que les resultan más gratificantes. Como consecuencia de ello, cabe preguntarse: 

¿Qué podemos hacer los docentes en el aula?.

 ¿Cómo podemos conseguir despertar el interés de los estudiantes por el aprendizaje (motivación inicial) y mantener una implicación regular (motivación de logro)?". 

• " Igualmente expone la creación de entornos positivos en el aula.
• ¿ Qué ocurre en nuestro cerebro para estar motivados, o por el contrario desmotivados?.
  
• Motivación intrínseca vs motivación extrínseca.
  
• Motivación en el aula.
• Objetivos de aprendizaje claros.
• Conocer los intereses del alumnado.
• Retos adecuados.
• Altas expectativas.
• Aprendizaje activo.
• Evaluar para aprender.
• Vínculo.
• Pasión por la educación. "
  

 

 

Día escolar de la No Violencia y la Paz

" La Educación puede ser la vacuna contra la violencia que todos esperamos ".

Coincidiendo con el 30 enero y siguiendo la programación de actividades para tutoria tenemos una serie de enlaces interesantes para seleccionar y trabajar con el alumnado.

Desde 1964, para conmemorar la muerte de Gandhi, se celebra el 30 de enero el Día Escolar de la No Violencia y la Paz, reconocido por la UNESCO en 1993. 

En esta fecha se recuerda la necesidad de la educación para la tolerancia, la solidaridad, el respeto a los Derechos Humanos, la no violencia y la paz.  

El lema de este día es: 

"Amor universal, no-violencia y paz. El amor universal es mejor que el egoísmo, la no-violencia es mejor que la violencia y la paz es mejor que la guerra".

Comparto esta guía. Incluye actividades, ideas y recursos para desarrollar propuestas educativas en el aula relacionadas con la paz, el buen trato y la no-violencia, adaptadas a los diferentes niveles educativos.

* LEER: " AQUÍ. Aprendiendo en entornos protectores". UNICEF. Guía de actividades..

* Otros  enlaces de interés:

•  La cultura de la paz

•  Unicef.es

•  Educación en valores.org

•  Amnistía internacional.

•  Manual de paz y conflictos.

•  Denip: día escolar de la no Violencia

Los retos de la Orientación educativa en un curso marcado por la COVID 19

Comparto el siguiente artículo en el que intervienen representantes de entidades profesionales, investigadores y profesionales de la orientación.

Se anticipa un curso complicado donde la comunicación y participación de todos los agentes afectados resultará fundamental para el éxito escolar y social.

 La COVID-19 ha cambiado totalmente la forma de ver la tradicional vuelta al cole que ya ha comenzado en algunas comunidades autónomas. El desafío de garantizar la salud física y mental de toda la comunidad educativa se ha convertido en prioritario y este se hace complicado en las "actividades de acción tutorial", en las que siempre ha sido necesario el contacto presencial entre el alumnado, señala Ana Cobos, presidenta de la Confederación de Organizaciones de Psicopedagogía y Orientación de España (COPOE).

 

* Acceso al artículo completo: AQUÍ. LEER.

 

CIRCULAR DE 3 DE SEPTIEMBRE, RELATIVA A MEDIDAS DE FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR Y ORGANIZATIVAS PARA EL CURSO ESCOLAR 2020/2021.

 

Se acaba de publicar una Circular de la Viceconsejería de Educación y Deporte,  en relación a las medidas de flexibilización currcicular y organización escolar para el curso 2020-21.

 

* LECTURA completa: CIRCULAR , 3 de septiembre

Guía para la organización escolar del curso 2020/21

 

Índice de contenido 

1.  ASPECTOS BÁSICOS
   

• Presentación

• Condiciones de incorporación.

•  Protocolo Covid.

• Actualización de medidas por Salud y Educación.

• Realización de test. 

• Procedimientos previstos. 

• Información a los centros educativo.

• Mascarillas e hidrogeles. 

• Coordinación. 

• Enlace de Salud. 

• Responsable Covid-19 de los centros. 

• Coordinación entre ambos.

• Formación e Información.

• Protocolo a seguir en caso de positivo.

 

     2.  PRECISIONES PARA LA ORGANIZACIÓN DE LOS CENTROS DOCENTES ANDALUCES PARA EL CURSO 2020/2021. 

     3.  PLAN DE ACOGIDA PARA EL INICIO DEL CURSO 2020/2021. 

     4.  ANEXOS: DOCUMENTACIÓN DE APOYO.

*Acceso a la guía: AQUÍ.Guia para la organización escolar del curso 2020-2021.pdf

Guía para un afrontamiento psicológico eficaz del proceso de desconfinamiento. ¿Y AHORA QUÉ ?

Comparto una Guía muy interesante publicada por el Colegio de Psicólogos de Madrid

Acceso Guía: 

• AQUÍ. Guia para un afrontamiento psicologico eficaz del proceso de desconfinamiento ¿Y ahora qué?

* En líneas generales es conveniente: • Tener en cuenta las recomendaciones de las autoridades sanitarias, siendo responsables socialmente.

• Entender y aceptar que la situación actual no es la misma situación que teníamos antes del confinamiento.

 • Ajustar las expectativas a la situación actual: Es normal establecer comparaciones con la forma de vida anterior, pero las circunstancias han cambiado. 

• Ser flexibles para adoptar nuevas formas de ver las cosas, actuar y relacionarnos. Implantar nuevos hábitos adaptados a la nueva situación.

• Fomentar nuestra creatividad, ser innovadores, pues esto nos puede facilitar este proceso de adaptación.

• Plantearse la nueva situación como un reto, como algo motivador que nos va a permitir desplegar nuestras capacidades y fortalezas para alcanzar nuevos objetivos.

• Focalizarnos en los aspectos positivos que puede ofrecernos esta nueva situación.

• Mantener rutinas saludables con las que ya contábamos o que hemos adquirido en este tiempo de confinamiento ejercicio en casa, mayor comunicación/relación con nuestra red social y familiar, cocinar, pasar más tiempo con nuestros seres queridos, etc.

PEvAU: pruebas de acceso a la universidad en tiempos de crisis por el COVID19

Se ha publicado en el BOE del 23 de abril 2020 , la Orden sobre la evaluación para el acceso a la universidad...

Acceso y DESCARGA. AQUÍ

En ella, puede leerse, en los puntos 6.1 y 6.3

1. Se realizará una prueba por cada una de las materias objeto de evaluación. En cada prueba, el alumnado dispondrá de una única propuesta de examen con varias preguntas.

3. El alumno o alumna tendrá que responder, a su elección, a un número de preguntas determinado previamente por el órgano competente en cada Comunidad. El citado número de preguntas se habrá fijado de forma que permita a todos los alumnos alcanzar la máxima puntuación en la prueba, con independencia de las circunstancias en las que este pudiera haber tenido acceso a la enseñanza y el aprendizaje durante la suspensión de la actividad lectiva presencial. Para realizar el número máximo de preguntas fijado todas las preguntas deberán ser susceptibles de ser elegidas. 

* Igualmente el BOJA ha publicado la  Resolución de 13 de abril de 2020, de la Dirección General de Universidades, por la que se hace público el Acuerdo de 2 de abril de 2020 de la Comisión Coordinadora Interuniversitaria de Andalucía de modificación del Acuerdo de 23 de octubre de 2019, por el que se establecen los plazos, el calendario y el cálculo de notas de las pruebas de evaluación de Bachillerato para el acceso a la universidad y de las pruebas de admisión que se celebrarán en el curso 2019/2020.

Orientación para padres: "Educar el valor del esfuerzo"

 ¿Podemos educar el esfuerzo?

Comparto para todas las familias del centro un artículo muy interesante:  

* Destaco algunos puntos atractivos: 

Consejos para fomentar el esfuerzo

• Ofrecer un modelo adecuado para que el niño lo pueda imitar. Ser pacientes y constantes.

• Jamás convertirse en el “esclavo” del niño, él debe cumplir con las obligaciones propias. No ceder ante sus caprichos.

• Averiguar los motivos que mueven al pequeño a esforzarse.

• Estimular la independencia y la autosuficiencia progresivamente.

• Ser firmes y exigir el esfuerzo del niño. 
• Proponer tareas adaptadas a sus posibilidades, procurando que obtenga éxito en los resultados.

• No admitir que dejen las cosas o tareas sin terminar.

• Permitir que el niño participe en el planteamiento de metas. Estas siempre deben ser a corto plazo, muy concretas y fáciles de controlar por el adulto.

• Estimular el respeto por todos los bienes, que sean conscientes del esfuerzo que ha supuesto conseguirlos y colabore en su cuidado y mantenimiento.

• Favorecer que se proponga pequeños proyectos (colecciones, deportes, aficiones, etc.) que supongan esfuerzo y constancia y no permitir que los abandone al primer contratiempo.

• Procurar que los trabajos que se le encargan tengan una dificultad progresiva. Prestarles ayuda siempre que sea preciso, pero sin hacer por él lo que es capaz de hacer solo, aunque requiera esfuerzo.

• Habituarle a adquirir compromisos y cumplir con ellos, ayudándole a trazar un plan con los pasos a seguir.

• Animarle para que tome sus decisiones y sea consecuente con ellas.

• Estimular su autocontrol. Procurar que domine sus impulsos, que aumente su capacidad de espera ante determinados acontecimientos, que tolere las pequeñas frustraciones y sea capaz de demorar las gratificaciones.

• Aprovechar las circunstancias cotidianas para que observe el esfuerzo necesario para conseguir logros. Que conozca la utilidad del trabajo de las personas.

• Procurar que tenga vivencias y emociones de satisfacción y alegría por el trabajo colectivo realizado.

• Alabar sus logros siempre que haya realizado algún esfuerzo.

* LEER completo. AQUÍ. Orientación para padres: "Educar el valor del esfuerzo."

Adaptación de las Pruebas para la EBAU 2020

CONFIGURACIÓN de PRUEBAS para la EBAU ( Selectividad ) 2020 en la situación sanitaria provocada por el COVID-19

*Puedes DESCARGAR el DOCUMENTO : AQUÍ

ORIENTACIONES para la gestión psicológica de la cuarentena por el coronavirus.

Comparto Orientaciones para la gestión psicológica de la cuarentena por el coronavirus

que han  sido elaboradas por el Colegio Oficial de la Psicología de Madrid.

 Por ello, en primer lugar, reclama hacer un esfuerzo por comprender esta nueva realidad, así como una planificación del tiempo para realizar actividades que no se llevan a cabo habitualmente. Además, el decálogo hace un llamamiento a la responsabilidad de todos y cada uno de los ciudadanos para combatir la crisis del coronavirus.

*Son las siguientes:  

1. Comprender la realidad. Es imprescindible que colaboremos todos 
2. Vamos hacer lo correcto. Saber que estamos haciendo lo correcto nos va a ayudar mucho. Es el sentimiento de la responsabilidad 
3. Planifica la nueva situación.Organizar y planificar es imprescindible. Anotemos ideas, pidamos sugerencias, creemos planes y nuevas rutinas 
4. Informáte adecuadamente.Evitemos la sobreinformación 
5. Mantengamos los contactos.Sigamos en contacto con nuestros seres queridos
6.  Aprovecha el momento.Elaboremos nuevas rutinas 
7. Tiempo para la creatividad.Es tiempo para crear  
8. Tiempo para el deporte en casa. Siempre podemos movernos 
9. Observa el estado de salud de tu familia.Valora el estado de salud  
10. Cuida especialmente tu estado de ánimo, lo que dices y cómo lo dices.Cuidemos especialmente nuestras emociones

* DESCARGA. AQUÍ

#QUÉDATE EN CASA… Kit de recursos

#QUÉDATE EN CASA… Kit de recursos

Todos sabemos que quedarnos en casa sin ver a los seres queridos, a las amistades, acudir a nuestras tareas laborales y de estudio, no es una tarea fácil. Sin embargo, todas y todos estamos aprendiendo mucho de nosotros mismos en estos días. Por tanto, es oportuno buscar el lado positivo a esta situación, las circunstancias nos han ofrecido la oportunidad de pasar más tiempo en familia. Aprovecharlo para acercarse más a vuestros hijos e hijas y crear otras rutinas: bailar, cantar, cocinar juntos, conversar, conciertos, disfrazarse,deporte,estudiar, escribir, jugar, leer,meditación, pintar, visitar museos, ver ópera, teatro. El desarrollo de las artes además de potenciar la creatividad nos ayuda, y sólo el arte puede aliviar la angustia e incertidumbre.

* Compartimos estos enlaces para vuestro interés.

  * RECURSOS EDUCATIVOS en tiempos de crisis.

•  Todo va salir bien @malagaeducaencasa
• orientacion@guadalpin.es

Recomendaciones para la comunidad educativa. ¿ Qué debemos saber>?

El Ministerio de Sanidad ha elaborado una nota para evitar episodios de discriminación hacia niños y niñas como los que se han dado en algunos centros educativos.

“En relación con la alerta internacional sobre el nuevo coronavirus creemos que la siguiente información puede resultarles de interés. Es importante contar con una buena información para evitar la discriminación de niños y niñas. Por ello se ha desarrollado una infografía que facilite su difusión entre la comunidad educativa.

“Se está realizando un gran esfuerzo para combatir la enfermedad y consideramos que éste es el momento de mostrar nuestra solidaridad con las zonas más afectadas. Hagamos frente a la desinformación y a los prejuicios informándonos en las fuentes oficiales. Combatamos la discriminación”, explican desde el Ministerio de Sanidad.

* Para más información y mantenerse actualizado, se puede consultar la web del Ministerio de Sanidad.

Revista entre ESTUDIANTES

Se encuentra a vuestra disposición la revista " entre ESTUDIANTES" en el departamento de Orientación correspondientes a febreo- marzo

Sumario:

• GRADO:  "Gestión ciudades inteligentes ". Área: Ingeniería. Créditos: 180 y 3 años. Acceso. Dirigido a. Objetivos. Dónde estudiar: Universidad Autónoma de Barcelona
• GRADO: " Ingeniería electrónica, Robótica y Mecatrónica ": Área: Ingeniería y Arquitectura. Créditos: 240. Perfil. Acceso. Dirigido a. Objetivos. Dónde estudiar: Universidad de Málaga y Sevilla.
• Posgrado Oficial: " Master oficial en Comercio Electrónico". Familia Profesional: Ciencias Sociales y Jurídicas. Acceso. Salidas profesionales

• FORMACIÓN  PROFESIONAL: Título Profesional Básico en Artes Gráficas. Acceso. Salidas profesionales.
• F.P:  " Técnico Superior en Cómic ". Familia profesional: Enseñanzas Artísticas. Otros títulos de la familia. Acceso. Objetivos. Futuro laboral. Donde se imparte.

Artículos / Reportajes:

•  " El desarrollo emocional a través de la pedagogía Montessori".
• " Ciberseguridad".
• " Tecnología educativa".
• Especial AULA 2020

* LEER:  AQUÍ. entreestudiantes.

Revista " Entre estudiantes"

Se encuentra a vuestra disposición en el departamento de Orientación la revista entreestudiantes., de enero-febrero 2020. En ella podrás LEER artículos interesantes:

• Opinión
• Noticias
• Grados
• Reportajes
• Formación Profesional
• Enseñanzas Artísticas

CARRERAS UNIVERSITARIAS:

• GRADO UNIVERSITARIO en "INGENIERÍA en SONIDO e IMAGEN en TELECOMUNICACIONES": Duración: 240 créditos. Rama:Ciencias y Tecnología. Acceso.Dirigido a. Objetivos. Dónde estudiar. Salidas académicas y profesionales. "Llama la atención lo de Imagen y Sonido, pero luego te das cuenta de que esto es Ingeniería 100 por 100"

• GRADO UNIVERSITARIO en  "FINANZAS y CONTABILIDAD". Duración: cuatro cursos: 240 créditos. Rama:Ciencias Sociales y Jurídicas. Acceso.Dirigido a. Objetivos. Dónde estudiar.Perfil del alumnado.Salidas académciasy profesionales. "Este grado es un referente en la formación de los profesionales que demanda el mercado actual" " Recomendaría este grado a personas con vocación o curiosidad y que le gusten los números".

FORMACIÓN PROFESIONAL:

• F.P. en "Técnico en Cultivos Acuícolas". Familia profesional: Marítimo-Pesquera. Título. Otros títulos de la familia. Acceso.Duración: 2000 horas, dos cursos académicos. Qué voy a aprender. Dónde estudiar. Dónde voy a trabajar." La acuicultura es el cultivo de organismos acuáticos tanto en zonas costeras como del interior que implica intervenciones en el proceso de cría para aumentar la producción".

• ARTES APLICADAS : Técnico Superior en MODELISMO y MATRICERÍA CERÁMICA. Título. Acceso. Objetivos. Dos cursos académicos: 2000 horas. Futuro laboral. Dónde se imparte. " Este título enseña a crear prototipos cerámicos que funcionesn como modelos".

POSGRADO oficial:

• MASTER OFICIAL EN "EGIPTOLOGÍA" Familia Profesional. Título. Dirigido a . Objetivo. Dónde se estudia. Salidas profesionales. "La finalidad de este máster es la de formar egiptólogos profesionales, para que ejerzan en el ámbito académico y de la investigación".

REPORTAJE:

• "El empleo da la bienvenida a los ¿felices años 20?."
• " SIMO Educación 2019: Innovación y vanguardia educativa en estado puro."
• "La ciberseguridad llega a los juguetes".

TECNOLOGÍA:

• Los alumnos apuestan por la inteligencia artificial.

* LEER :AQUÍ