miércoles, 15 de noviembre de 2017

Derecho a una Educación de calidad :Una orientadora- orientador por cada 250 alumnos-as

La orientadora Paula CMS pone en marcha la siguiente petición dirigida a Gobierno de España Ministerio de Educación, Cultura y Deportes
 
Por el derecho a una educación de calidad: Un orientador/a por cada 250 alumnos/as

"Necesitamos urgentemente el aumento de la plantilla de profesionales de la orientación educativa en toda España. 
Creemos en un modelo de orientación educativa proactivo, un modelo basado en la prevención y no en un “apaga fuegos” constante. Hablamos de un modelo basado en los principios de Rodríguez Espinar (1993) de prevención, desarrollo e intervención social.
La sobrecarga de trabajo para los orientadores/as puede llegar a producir intervenciones reactivas, puntuales y aisladas que no van a la raíz del problema, medidas que impiden una intervención global, enmarcada en los 3 grandes ámbitos de intervención: acción tutorial, atención a la diversidad y orientación académica y profesional.

La LOE y la LOMCE recogen como principio de la educación: “orientación educativa y profesional de los estudiantes, como medio necesario para el logro de una formación personalizada”.
En Secundaria (IES), los centros cuentan con 1 orientador/a por centro. Consideramos que es insuficiente cuando hay centros que cuentan con más de 500 alumnos/as matriculados y nos encontramos casos reales de centros con 1700 alumnos/as para 1 sola orientadora. Por tanto se está impidiendo el desarrollo y aplicación de las funciones que la normativa nos atribuye en las distintas etapas  (hay alumnado en Bachillerato y/o en Ciclos Formativos que presentan NEAE y no se le puede dar una respuesta educativa adecuada a sus necesidades) y que además esperan de nosotros/as los distintos agentes educativos, profesorado, alumnado, tutores/as, equipos directivos, y familias. No se está ofreciendo la respuesta educativa que el alumnado merece.

 
Orientación no es sólo evaluación psicopedagógica, no es sólo orientación académica y profesional. La sobrecarga de trabajo no permite trabajar en profundidad ámbitos igual de importantes como la acción tutorial y la convivencia: promoción de la igualdad, educación emocional, prevención de la violencia machista, promoción de hábitos de vida saludables, resolución pacífica de conflictos, mediación, prevención e intervención del acoso y ciberacoso, etc...
La UNESCO recomienda que la ratio del alumnado por cada profesional de la orientación descienda a 250 alumnos/as para que aquellos centros educativos que sobrepasen la ratio señalada cuenten con un segundo profesional de la orientación educativa
."
Desde COPOE (Confederación de Organizaciones de Psicopedagogía y Orientación de España) exigimos a nivel estatal:
  • Hacer realidad el Derecho a la Orientación en todas las CCAA.
  • La ratio de profesionales de la orientación que se precisa en España es 1/250, un profesional por cada 250 alumnas y alumnos en todas las CCAA, tal como recomiendan entidades internacionales como la UNESCO.
  • Que siempre sea imprescindible contar con los profesionales de la orientación, siendo para ello necesario que la titulación requerida para ser orientador sea Pedagogía, Psicología o Psicopedagogía.
  • Recuperar los programas de Diversificación Curricular, acogiéndonos a la positiva experiencia de más de veinte años en los que estos programas han ayudado a miles de personas con grandes dificultades para alcanzar el Graduado en ESO. O en su lugar, prolongar los PMAR al nivel correspondiente 4ºESO.
  • Modificación del RD 665/2015, de 17 de julio, para que la materia de Psicología tenga también preferencia de ser impartida por los especialistas en Orientación Educativa. Del mismo modo, limitar toda docencia del profesional de la orientación en Secundaria a la materia de Psicología, ya que otro tipo de materias limitan la dedicación del profesional a la orientación educativa y vulnera el derecho del alumnado a la misma.
  • En lugar de crear nuevas figuras como los monitores de acoso escolar, necesitamos más orientadores/as para que puedan cumplir sus funciones tanto en prevención de acoso escolar como en su intervención a través de las actuaciones que nos son atribuidas en los protocolos de acoso, tal y como la normativa establece.
¡Queremos una educación pública de calidad para todos y todas! En este sentido, ¡reivindicamos una Orientación Educativa como factor de calidad!
Esta petición será entregada a:Gobierno de España
Ministerio de Educación, Cultura y Deportes

miércoles, 8 de noviembre de 2017

Vídeos: Educar en Valores de Igualdad y No Violencia


Estos audiovisuales permiten trabajar la violencia contra las mujeres en todos los niveles educativos y desde diferentes puntos de vista. La repercusión de este fenómeno entre parejas adolescentes tiene un apartado muy importante dentro de estos contenidos.
 
1. VÍDEO: " DESPIERTA: WAKE UP". Vídeo realizado por los alumnos del IES Élaios de Zaragoza en el taller audiovisual del director de cine aragonés Ignacio Estaregui.



2. VÍDEO: Spot "Violencia en el noviazgo"


 
3. 12 VÍDEOS para trabajar la violencia de genero en el aula.
Se trata de doce vídeos con sugerencias didácticas para el aula

lunes, 6 de noviembre de 2017

La escalera de la Violencia en la Adolescencia

Siguiendo nuestra programación de tutorías (PAT) prevista, comenzamos las actividades en relación a la " Violencia de género".
Es interesante ver el ciclo de la escalera de la Violencia en los jóvenes. Después, permitirá una reflexión y debate en relación a esta etapa.

domingo, 5 de noviembre de 2017

25 noviembre, ¿Por qué este Día Internacional?

¿Por qué un 25 noviembre es el "Día internacional contra la violencia de género"

Comparto los siguientes artículos que son de interés para debatir en las aulas.

"Desde 1981, Latinoamérica conmemora cada 25 de noviembre el día contra la violencia de género. Los movimientos feministas de la región, con una de las tasas más altas de violencia contra la mujer, acuñaron esa fecha en honor a las dominicanas Minerva, Patria y María Teresa Mirabal, tres hermanas asesinadas el 25 de noviembre de 1960 por orden del dictador Rafael Leónidas Trujillo, del que eran opositoras. Años más tarde, en 1999, la ONU se sumó a la jornada reivindicativa y declaró cada 25 de noviembre Día Internacional para la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, en honor a las hermanas Mirabal".

* Seguir leyendo: AQUÍ.

 * Puedes pinchar en los enlaces:
Testimonios sobre Violencia machista. " Acoso callejero, violencia sexual, malos tratos, feminicidios, explotación sexual, mutilación genital. Todas son formas de violencia machista, una lacra social que se ha convertido en una terrible pandemia.". 

  • Violencia por el compañero sentimental.
  • Violencia sexual
  • Trata y explotación sexual.
  • Ablación.
  • Matrimonio infantil.
 

viernes, 3 de noviembre de 2017

Revista Convives: " En convivencia"

La revista "CONVIVES" nos presenta en este número un excelente y controvertido tema: " En convivencia"

PRESENTACIÓN
En convivencia, nos funciona II. Àngels Grado y Pedro Uruñuela 

ARTÍCULOS
1. Materiales para construir la convivencia. Manuel Segura Morales
 
EXPERIENCIAS
1. Un nuevo Guernica. IES Johan Carballeira.
2. Lo que sí y lo que no del Programa TEI. Javier García Barreiro
3. Equipos de ayuda en un centro de Educación Primaria. CEIP Francisco Pino.
4. Convivencia, labor de cada día. CEIP Alonso Rodriguez. Camarena.
5. Cultura de cooperación y mejora de la convivencia. Colegio Ártica.
6. Proyecto MAD 214: con el rock a otra parte. IES Poeta Tomás Morales Castellano.
7. ¿Cambia de lentes para mirar el acoso escolar! Área de Convivencia de la Consejería de Educación
de Canarias
8. Babelia: emprender y cooperar genera convivencia. IES Pando.
9. La educación emocional: un espacio y un tiempo para el saber y la ternura. IES Asta Regia.
10. Construyendo el plan de igualdad del centro. CEIP Gloria Fuertes. 

* DESCARGAR:    AQUÍ

lunes, 30 de octubre de 2017

Una mirada cualitativa a la violencia de género en adolescentes

En las próximas semanas comenzaremos a trabajar en la hora de tutoría lectiva de la ESO "Violencia de género en adolescentes " y  actividades en relación al "Día Internacional de la Violencia contra las mujeres" (25 N).
Así que, empezamos por este estudio exhaustivo y rico para clarificar conceptos y generar análisis y debate en las aulas.

VOCES TRAS LOS DATOS. " Una mirada cualitativa a la violencia de género en adolescentes". Edita:  Instituto andaluz de la mujer. Consejería de Igualdad y Políticas Sociales
  1. MARCO TEÓRICO
  • La violencia de género.
  • Conceptualización de la violencia de género .
  • Tipología de la violencia de género .
  • Mitos y neo mitos sobre la violencia de género.
  • ¿Tenemos lo que educamos? La socialización desigual de género.
  • Los modelos de masculinidad en la adolescencia.
  • Procesos de atracción-elección en la adolescencia.
  • El amor como construcción social.
  • Los mitos del amor romántico.
  • Los espacios virtuales como espacios para la violencia .
      2. La escalera-cíclica de la violencia de género en chicas adolescentes .
  • Aislamiento.
  • El sentimiento de culpa y el chantaje.
  • Las desvalorizaciones, humillaciones e insultos.
  • Las peleas, amenazas e intimidación.
  • La violencia física La violencia.
      3. REFLEXIONES
  • La “historia de Pepa y Pepe”.
  • La necesidad de detectar los primeros signos.
  • La violencia sexual .
  • Los mitos del amor romántico.
  • La influencia de los medios de comunicación.
  • Los modelos de masculinidad.
* Toda la información:

sábado, 28 de octubre de 2017

Charlas sobre la prueba de acceso a la Universidad, 2017-18

Como en cursos anteriores, durante esta semana y la siguiente los grupos de 2º de bachillerato tendréis una charla informativa sobre la "Prueba de acceso a la Universidad: PAU".
Pregunta al tutor o tutora el día y la hora.
Todas les cuestiones y dudas se intentarán resolver ese día.


Los contenidos serán los siguientes:

  • ¿Qué es la Prueba de acceso a la Universidad?
  • Características
  • Fases de la prueba: 1. Obligatoria y 2. voluntaria
  • Calificaciones
  • ¿Qué son los parámetros de ponderación?
  • ¿Qué significa nota de corte?
  • ¿Qué es distrito único y distrito abierto?
  • ¿Qué estudiar en las universidades públicas españolas? 
 * Enlaces de interés:

  

jueves, 26 de octubre de 2017

Notas de corte de las Universidades

Comparto las notas de corte de acceso a las Universidades. Aunque muchas webs universitarias no están aún actualizadas, creo que os pueden servir de referencia a  todos y todas.

* Pincha en el siguiente enlace: AQUÍ. notasdecorte.


 Selecciona centros por provinvia y comunidad autónoma 

Pincha  AQUÍ. UNIVERSIDADES-TITULACIONES.EL País


miércoles, 25 de octubre de 2017

Apoyo para el duelo en adolescentes y jóvenes

Comparto una pequeña Guía sobre " Apoyo para el  duelo para los adolescentes y jóvenes.":

  • Sanando la herida del duelo.
  • ¿Qué es el duelo?.
  •  Sentimientos del duelo.
  • Expresiones del duelo.
  • Sanación.
  • Explorando y expresando tus sentimientos de duelo.

martes, 24 de octubre de 2017

Beca Adriano , curso 2017-18

Beca íntegramente financiada por la Junta de Andalucía, como medida para evitar la exclusión y el abandono educativo ligado a los recursos económicos de la unidad familiar. Se encuentra dirigida al alumnado que curse en modalidad presencial algunas de las siguientes enseñanzas oficiales en centros docentes no universitarios de Andalucía:
  • Bachillerato
  • 2º curso de Ciclo Formativo de Grado Medio (CFGM)
  • Ciclo Formativo de Grado Superior (CFGS)
  • Enseñanzas artísticas profesionales y superiores
  • Enseñanzas deportivas
Se encuentran excluidas de su ámbito de aplicación las enseñanzas que se impartan en la modalidad de adultos: 
Más información sobre las becas Adriano
Más información
 ¡¡ No lo olvides!!       El plazo finaliza el 24 de noviembre de 2017

 

jueves, 19 de octubre de 2017

¿Cómo vemos a nuestros adolescentes?

ING y UNICEF presentaron ADOLESCENTES, lo que de verdad pensamos sobre ellos. Una iniciativa para desafiar nuestros prejuicios sobre la adolescencia. 
Sirve como introducción a una actividad de tutoría.

* Y tú, ¿qué piensan de ellos y ellas?




lunes, 9 de octubre de 2017

"Familias que wasapean en paz"



                                                                 ¿Wasapeas en paz? 

La Delegación Territorial de Educación en Granada a través del Gabinete de Asesoramiento de Convivencia e Igualdad, en coordinación con el Área de Apoyo a la Acción Tutorial y Convivencia del Equipo Técnico Provincial de Orientación Educativa y Profesional de la provincia de Granada presenta: “Familias que wasapean en pazuna iniciativa que persigue mejorar la convivencia y la participación familiar en los centros, recomendando un uso adecuado de los grupos de Whatsapp en los que participan las familias de nuestro alumnado.

  • ¿Por qué ?
Porque es muy probable que aquellos que tienen hijos e hijas en edad escolar participen en grupos de Whatsapp con el resto de padres y madres de la misma clase. En más de una ocasión estas familias se pueden preguntar cómo sacar el mayor partido a esta herramienta o cómo evitar conflictos innecesarios.
  • ¿Qué significa "Wasapear en paz”?
Significa participar en los grupos de WhatsApp de manera positiva, con respeto, responsabilidad y eficacia. Pensando en las posibilidades de esta herramienta para ayudar en el proceso de enseñanza y aprendizaje de nuestros hijos e hijas.

* Si quieres tener toda la información: PINCHA. AQUÍ

* FUENTE:  equipotecnicoorientaciongranada. Familias que wasapean en paz.

domingo, 8 de octubre de 2017

Primer encuentro con las familias de los grupos del centro

El próximo martes, día 10 de octubre a las 18.00h, tendrá lugar la primera reunión del curso con los padres y madres del alumnado de nuestro Centro. ¿ Es importante ?. Sin duda, lo es. Quizás, es una de las más significativas. Esta reunión establece las vías de comunicación entre el profesorado y las familias.El profesorado que ejerce como tutor de un grupo de alumnos y alumnas, una de sus funciones es: " facilitar la cooperación educativa entre los profesores, los padres y madres , más el alumnado ". La reunión servirá para dar a conocer aspectos de interés general para todos.

En ella se abordarán apartados como:
    • Estructura del centro
    • Características del grupo
    • Normas internas de funcionamiento
    • Horario de atención a padres y madres
    • Plan de actuación en las tutorías de ESO
    • ¿ Cómo ayudar a los hijos en los estudios ?
    • Colaboración entre las familias y el profesorado: seguimiento de horario de estudio, normas de disciplina en casa, valoración del estudio y la formación , la comunicación con los adolescentes,
    • Elección de delegado o delegada de padres. 

    Es importante contar con vuestra presencia y participación. ¡ NO FALTES !.

    jueves, 5 de octubre de 2017

    Día mundial de los Docentes

    La UNESCO recuerda que "los profesores son fundamentales para apoyar a los refugiados y a los niños y jóvenes desplazados internamente" e insta a todos los países involucrados en este desafío a brindar "apoyo y formación" para que puedan tratar "con las situaciones a las que hacen frente".
     
    "Gracias a los profesores que me enseñaron a pensar.."

    "¡Gracias a todos los docentes por su magnífico trabajo día a día!"

    "Un gran profesor es la clave del éxito y puede cambiar tu vida. Si puedes leer esto, agradéceselo a tu profesor".


    * Pincha en el siguiente enlace: Día Mundial de los Docentes

    jueves, 28 de septiembre de 2017

    ¿ Cómo aprendemos?

    Comparto estas didácticas infografías: "¿Cómo aprendemos?: la pirámide del aprendizaje" y "Así es el aprendizaje" que serán muy útiles para comentar en el aula con el alumnado de tu tutoría.

                1. . ¿CÓMO APRENDEMOS?: Esta información nos permite aprender cómo desarrollar    la inteligencia.
              

    http://tugimnasiacerebral.com/sites/default/files/infografia-funcionamiento-aprendizaje-y-etapas-desarrollo-inteligencia.jpg

    * Pincha sobre la imagen para verla completa. AQUÍ


          2.     ASÍ ES EL APRENDIZAJE:  En primer lugar conviene comprender que el conocimiento nos aporta información , lucidez, pero a la vez nos plantea nuevas preguntas; como queda demostrado en esta representación del proceso del aprendizaje. Así es el desarrollo de la inteligencia.

    http://tugimnasiacerebral.com/sites/default/files/aprendizaje-gimnasia-cerebral.jpg

    Pincha sobre la imagen para verla completa. AQUÍ

     * Fuente:  tugimnasiacerebral.com

    viernes, 22 de septiembre de 2017

    Revista "entre estudiantes"

    Ya se encuentra a vuestra disposición el suplemento especial de la revista "Entre Estudiantes". Se trata de un suplemento especial : "Arranca el curso"

    Asimismo, te encontrarás lo siguiente:

    • Reportajes:
    1. Consejos para afrontar el primer año de carrera.
    2. La realidad virtual a nuestro servicio.
    3. Ser becario en España. 

    Y además:
    • INFORMES: " Los jóvenes españoles son optimistas respecto al futuro".
    • "Beneficios de la técnica de Mindfulness en el entorno educativo"
    Leer más:AQUÍ. www.entreestudiantes.com

    miércoles, 20 de septiembre de 2017

    Guía didáctica: trastornos del comportamiento

    Comparto esta interesante GUÍA que explica algunos Trastornos del comportamiento. Es recomendable su lectura para las familias y profesorado.
    1.  Introducción.
    2. Trastorno por Déficit de atención e Hiperactividad (TDAH)I.
    3.  Trastorno Negativista Desafiante. 
    4. ¿Los trastornos del comportamiento se pueden acompañar de otros problemas?.
    5. ¿Cómo se realiza la terapia cognitivo-conductual para prevenir los trastornos del comportamiento?.
    6.  Prevención de los trastornos del comportamiento.
    7.  Enlaces de interés en Internet.

    * Pincha en el siguiente enlace:Guía Didáctica:Trastornos de Comportamiento.
    • Edita Gobierno de Canarias, Consejería de Sanidad.

    viernes, 15 de septiembre de 2017

    Comienza el curso para el alumnado

    Bienvenidos al curso 2017-18

    Hoy ha comenzado el curso para todo el alumnado de nuestro centro: ESO, Bachillerato y Formación Profesional. 
    Siempre son importantes los inicios: nuevos amigos, nuevos profesores, cambio de tutor, nueva materias y quizás nuevas ganas de aprender y saber. Al empezar un reciente viaje, es hermoso otorgar la bienvenida al curso 2017-18 con este bello y metafórico poema.

    VIAJE A ITACA
    Cuando emprendas tu viaje a Itaca
    pide que el camino sea largo,
    lleno de aventuras, lleno de experiencias.
    No temas a los lestrigones ni a los cíclopes
    ni al colérico Poseidón,
    seres tales jamás hallarás en tu camino,
    si tu pensar es elevado, si selecta
    es la emoción que toca tu espíritu y tu cuerpo.
    Ni a los lestrigones ni a los cíclopes
    ni al salvaje Poseidón encontrarás,
    si no los llevas dentro de tu alma,
    si no los yergue tu alma ante ti.

    Pide que el camino sea largo.
    Que muchas sean las mañanas de verano
    en que llegues -¡con qué placer y alegría!-
    a puertos nunca vistos antes.
    Detente en los emporios de Fenicia
    y hazte con hermosas mercancías,
    nácar y coral, ámbar y ébano
    y toda suerte de perfumes sensuales,
    cuantos más abundantes perfumes sensuales puedas.
    Ve a muchas ciudades egipcias
    a aprender, a aprender de sus sabios.

    Ten siempre a Itaca en tu mente.
    Llegar allí es tu destino.
    Mas no apresures nunca el viaje.
    Mejor que dure muchos años
    y atracar, viejo ya, en la isla,
    enriquecido de cuanto ganaste en el camino
    sin aguantar a que Itaca te enriquezca.

    Itaca te brindó tan hermoso viaje.
    Sin ella no habrías emprendido el camino.
    Pero no tiene ya nada que darte.

    Aunque la halles pobre, Itaca no te ha engañado.
    Así, sabio como te has vuelto, con tanta experiencia,
    entenderás ya qué significan las Itacas. 


    C. P. Cavafis. Antología poética. 

    ¡¡FELIZ  CURSO 2017-18!!

    jueves, 14 de septiembre de 2017

    Reunión de tutores y tutoras,inicio de curso 2017-18


    Documentos para todos los tutores y tutoras

    1. Actividades de acogida (Dinámicas de grupo con el alumnado):
    1.1. Percepciones: ¿Con quién te irías al fin del mundo?.

    1.2. Autoconcepto y autoestima.

    1.3. En busca del tesoro. 


          2Cuaderno de tutoría para 1º de ESO.
          3.  Cuaderno de tutoría para 2º de ESO.
          4.  Cuaderno de tutoría para 3º de ESO.
          5.  Cuaderno de tutoría para 4º de ESO.
          6.  Cuaderno de orientación para 4º de ESO y Bachillerato.



    Documentos para todo el profesorado:
    1. Acción tutorial.
    2. Atención a la diversidad.
    3. Educar en valores.
    4. Educación e Inteligencia emocional.
    5. Normativa- legislación educativa actualizada.
    6. Orientación académica y profesional.
    7. Películas: cine-forum.

    martes, 12 de septiembre de 2017

    Calendario inicio de curso 2017-18


    El próximo viernes, día 15 comenzamos el curso con el alumnado. El horario de entrada por niveles se adjunta en el siguiente cuadro:

    HORA
    NIVEL
    10:30
    1ºESO
    11:45
    2ºESO
    12:00
    3ºESO
    12:30
    4ºESO
    12:45
    1º Ciclos Grado Medio
    1º Ciclos Grado Superior
    13:00
    1º Bachillerato
    13:45
    2º Bachillerato
    2º Ciclos Grado Medio
    2º Ciclos Grado Superior

    miércoles, 6 de septiembre de 2017

    Prueba de Acceso a la Universidad, septiembre 2017


    Si has aprobado 2º de Bachillerato en la convocatoria extraordinaria de septiembre de 2017,  puedes solicitar el título de bachiller. Si tienes la meta de realizar un Grado universitario, debes matricularte de la Prueba de acceso a la Universidad,

    Para ambos trámites deberéis aportar la siguiente documentación:
    • Original del DNI actualizado y dos fotocopias
    • Original del título o tarjeta de familia numerosa actualizados y dos fotocopias, si procede.
    • Original y fotocopia del certificado de minusvalía igual o superior al 33%, si procede.
    1. Los exámenes se realizarán  los días 12, 13 y 14 de septiembre.
    Instrucciones y advertencias para el alumnado:
      
    Sanción por copiar durante la prueba o usar calculadoras no permitidas.¡¡ OJO!!

    La normativa de la Comisión Coordinadora Interuniversitaria de Andalucía en su Disposición 6.4 recoge:

    6.4.1."Se actuará de la siguiente manera en el caso de que se detecte que un alumno o
    alumna está copiando:
    El alumno deberá abandonar inmediatamente el examen de la materia de que se
    trate en el momento en que se detecte el hecho, siendo identificado por el responsable de la Sede, quien dará traslado de los hechos a la presidencia del tribunal. El alumno no podrá presentarse a ningún otro examen de la misma convocatoria y los exámenes ya realizados serán calificados con cero puntos. En ningún caso ello supondrá devolución de los precios y/o tasas de matrícula

    6.4.2. A los efectos del punto anterior, se considerará además que un alumno está copiando si se detecta la tenencia de calculadoras,audífonos, teléfonos móviles u otros dispositivos electrónicos que sean programables, con capacidad para el almacenamiento voz y/o de datos o trasmisión de los mismos. Tampoco se permite el uso de relojes que aporten algunas prestaciones equivalentes a las anteriores. Todos estos elementos deben estar fuera del alcance de los alumnos".

    * Toda la Información: AQUÍ



    viernes, 1 de septiembre de 2017

    Becas y ayudas para alumnado con necesidad específica de apoyo educativo: NEAE, curso 2017-18

    En la página del MECDmecd.gob.es/mec/educacion. tenéis toda la información sobre las becas y ayudas para  el alumnado con NEAE. 

    ¡¡ Abierto el Plazo hasta el 28 de septiembre 2017!!

    1. Es importante no confundir esta beca con la Convocatoria General. 
    2. Esta ayuda es incompatible con la Beca General del MEC (o una o la otra).
      
    Estas ayudas son una alternativa a la beca general del MEC que puede solicitar el alumnado a que presenta necesidades educativas especiales “derivadas de discapacidad o trastorno grave de conducta” y que están en los siguientes niveles educativos:
    • Educación Infantil.
    • Educación Primaria.
    • Educación Secundaria Obligatoria (ESO)
    • Bachillerato.
    • Ciclos Formativos de grado medio y superior. 
    • Enseñanzas artísticas profesionales.
    • Formación Profesional Básica.
    • Programas de formación para la transición a la vida adulta.
      También pueden solicitarla los que tengan necesidad específica de apoyo educativo “asociado a altas capacidades intelectuales” en los siguientes niveles educativos:
    • Educación Primaria.
    • Educación Secundaria Obligatoria (ESO)
    • Bachillerato.
    • Ciclos Formativos de grado medio y superior.
    • Enseñanzas artísticas profesionales.

     * Se puede solicitar en la en la Sede Electrónica del MECD
     ¡¡OJO!! 
    Tenéis hasta el 28 de septiembre.

    jueves, 31 de agosto de 2017

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